英特爾未來教育培訓總結(編輯修改稿)
2024-12-04 22:51 本頁面
【文章內容簡介】 主觀問題客觀化，學習這一復雜的思維活動、合作活動也就逐步演化為一種簡單重復、枯燥訓練的個體智力體操，課堂更大程度上成了競爭性課堂，也就使學生喪失了進行合作學習的機會，這就在很大程度上限制了學生交際、溝通和創(chuàng)造能力的發(fā)展。 除了文化傳統(tǒng)和體制的影響和限制之外，主觀問題本身的設計也影響了教學活動的深入開展。我們教學中大部分主觀問題的設計都源于學科教學的關鍵問題。這些問題體現(xiàn)了學科教學的重點和關鍵，但缺少與學生經驗的聯(lián)系，缺少與學生興趣的聯(lián)系，從而難以調動學生學習的感同身受。只是在更大程度上成了外在他們自身的東西，成了考試的工具。在這一點上，我們的主觀問題接近于教材中所提到的基本問題。 英特爾未來教育提供了課堂教學
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