英特爾未來教育培訓學習心得(編輯修改稿)
2024-10-13 19:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）與培養(yǎng)探究能力，創(chuàng)新精神的關(guān)系，如何在課程中充分發(fā)揮學生的主體作用，從而掌握更多、更新的知識。而此時，英特爾未來教育的培訓猶如久旱逢甘露，為我開設(shè)研究性課程指明了方向。首先，英特爾未來教育給我們帶來了一種全新的教學理念，那就是在教學中絕對以學生為中心，讓學生積極主動參與教學活動。從資料的收集整理→課題方案的確定→演示文稿、網(wǎng)頁的制作都由學生親自完成，教師從頭至尾只起了組織、指導的作用。我上次單元計劃的題目為環(huán)保與酸雨。我先讓學生收集有關(guān)酸雨的材料，進一步了解酸雨的形成、危害等。針對學校所在地——高橋設(shè)有較多化工廠，污染較嚴重的特點，分組分時段分地點調(diào)查高橋周邊地區(qū)雨水的酸度。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，找出酸雨嚴重的地區(qū)，分析成因，并探討防治措施。學生利用諸如PowerPoint應(yīng)用程序來建立一個演示文稿以便展示他們所了解的有關(guān)酸雨的信息。這個演示文稿包括酸雨的形成、危害、防治及其相關(guān)的圖表等，還有資料來源等信息，以便于及時修改、補充新內(nèi)容。此外，他們將通過建立個人網(wǎng)站和Email等途徑將信息發(fā)送出去，并接收來自其他國家某個地方的資料信息。在收集文字材料和數(shù)據(jù)圖片的過程中，積極培養(yǎng)了學生資料收集、篩選、歸納的能力；在調(diào)查過程中提高了學生的實踐能力、合作技術(shù)能力；在演示文稿、網(wǎng)站的建立過程中又增強了計算機操作能力，更培養(yǎng)了創(chuàng)新精神?？傊?，學生的主體作用得到了淋漓盡致的發(fā)揮。學生的學習方式也從單純接受式轉(zhuǎn)變到對知識進行主動探求，并重視實際問題解決的主動積極的學習方式上來，這些正是開展素質(zhì)教育的目的。平時在一般的教學中我也嘗試多讓學生“動起來”（動手、動腦、動口）充分利用上課40分鐘，力爭在最短時間把消化課堂內(nèi)容。其次，英特爾未來教育新穎的培訓形式值得借鑒。在第一次培訓時有一個征集伙伴信息、參與者自我介紹的活動。在這項活動中，每位學員要四處征集其他參與者的簽名。讓盡可能多的人將自己的名字簽在早已設(shè)計好的表格的適當位置。通過這個活動很快了解了學習伙伴的情況，以便在將來的培訓中互助互學，且整個簽名活動非常活躍，它改變了以往固定、枯燥的培訓形式，使學員在初次培訓時就感受到英特爾未來教育的與眾不同，積極創(chuàng)造一種良好的學習氛圍，提高了學習興趣。在之后的培訓中，事實也證明了這一點。在結(jié)對共享中，通過合作伙伴的多次變更、交談，進一步了解學習資料、學員情況，同時也深刻體會到了團隊協(xié)作精神的可貴。因此在之后的一些教學中我嘗試效仿此種形式，加強了教師與學生、學生與學生間的交流協(xié)作，學生的交往能力和與人協(xié)作精神也有所提高，我相信這為以后的學習、工作都打下了基礎(chǔ)。再次，單元計劃的設(shè)計不僅詳盡細致，而且未忽視支持材料的重要性。在完成詳盡周密的單元計劃后
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