英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-全文預(yù)覽
【正文】 解，聽(tīng)到的只是教師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā)，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在計(jì)算機(jī)方面，要在初中、小學(xué)開(kāi)設(shè)信息科技這門(mén)必修課。以此為基礎(chǔ)充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與課題有關(guān)的資料，經(jīng)過(guò)整理加工后制作成演示文稿、網(wǎng)頁(yè)，讓大家都得到資源共享。最后，充分利用網(wǎng)上資源、拓展教育空間。因此在之后的一些教學(xué)中我嘗試效仿此種形式，加強(qiáng)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交流協(xié)作，學(xué)生的交往能力和與人協(xié)作精神也有所提高，我相信這為以后的學(xué)習(xí)、工作都打下了基礎(chǔ)。讓盡可能多的人將自己的名字簽在早已設(shè)計(jì)好的表格的適當(dāng)位置。平時(shí)在一般的教學(xué)中我也嘗試多讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”（動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口）充分利用上課40分鐘，力爭(zhēng)在最短時(shí)間把消化課堂內(nèi)容。此外，他們將通過(guò)建立個(gè)人網(wǎng)站和Email等途徑將信息發(fā)送出去，并接收來(lái)自其他國(guó)家某個(gè)地方的資料信息。針對(duì)學(xué)校所在地——高橋設(shè)有較多化工廠，污染較嚴(yán)重的特點(diǎn)，分組分時(shí)段分地點(diǎn)調(diào)查高橋周邊地區(qū)雨水的酸度。首先，英特爾未來(lái)教育給我們帶來(lái)了一種全新的教學(xué)理念，那就是在教學(xué)中絕對(duì)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們上了一堂觀念上的更新課。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地感受到這場(chǎng)新的教育觀念風(fēng)暴對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中會(huì)引起一股很大的沖擊力量。三天緊張而有序的培訓(xùn)，完成了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。在合作探究式解決問(wèn)題過(guò)程中，獲得了的新的“知識(shí)”、“方法”和“技巧”。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿種種疑問(wèn)？隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過(guò)老師不斷地講解，我們對(duì)英特爾未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗起來(lái)。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。第一篇：英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得七月十七日至二十二日，我在鄭州師院參加了英特兒未來(lái)教育培訓(xùn)。第二篇：英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)心得英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)心得高航“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。在參加培訓(xùn)之前，我們這次參加培訓(xùn)的學(xué)員對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。這次的培訓(xùn)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，
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