有趣的測(cè)量大班綜合說課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量的方法和結(jié)果，有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。 五、說活動(dòng)過程 (一)提出問題，設(shè)置懸念，引起幼兒的興趣師：今天老師要帶小朋友去森林小屋玩，可是，我們?nèi)ブ鞍。獛椭蠋熛冉鉀Q一個(gè)問題，我們要來測(cè)量一下從這里到小屋有多遠(yuǎn)，你有什么好辦法嗎? 幼兒自由討論，想出各種測(cè)量的方法。這時(shí)老師再提出問題。 師：可是，今天老師沒帶任何的測(cè)量工具，我們只能用我們自己的身體來測(cè)量，該怎么量呢? (設(shè)計(jì)意圖：幼兒天生就有好強(qiáng)的求知欲，通過教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)過程，探索發(fā)現(xiàn)問題的興趣。) (二)討論與探究：分別尋找測(cè)量的方法，并進(jìn)行講述。 幼兒自由探索測(cè)量的方法，在幼兒探究時(shí)，教師巡回觀察、指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用自己的身體，尋找各種不同的測(cè)量方法。 并讓幼兒進(jìn)行演示。 (三)幼兒尋找合作測(cè)量的方法。 幼兒通過自己尋找測(cè)量方法以后，再通過和別人合作，可以想出更多更好的方法，有助于幼兒在以后的學(xué)習(xí)中可以主動(dòng)去和別人合作。 (幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要強(qiáng)調(diào)直覺思維，教學(xué)中與其指示幼兒如何做，不如讓幼兒自己試著做，邊做邊想，兒童對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是以探究活動(dòng)為中介的，兒童獨(dú)立摸索，看起來是“浪費(fèi)”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰贏得了時(shí)間，這種探究最有現(xiàn)實(shí)意義。探究性游戲活
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