拋物線性質(zhì)的探究教案(編輯修改稿)
2024-12-04 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀察結論“ep⊥eq”的變化，如下圖： 高中數(shù)學（拋物線性質(zhì)的探究）教學設計，標簽：高三數(shù)學說課，高中數(shù)學說課稿， 師：結論“ep⊥eq”還成立嗎？ 生（觀察后）：不成立。 師：圖2，圖3有什么共同特征呢？ 生：探究…（給一定時間） 生：（有學生發(fā)現(xiàn)）好象直線ef 平分∠peq 師：直線ef真的平分∠peq嗎？我們不妨利用幾何畫板來測量∠pef和∠qef的大?。ㄅc學生一起完成）再拖動pq，很快有重大發(fā)現(xiàn)。（把畫板引入中學數(shù)學教學，學生主動參與討論，做‘數(shù)學實驗’，參與教學活動，他們已不再是知識的被動接受者，而是知識的主動探索者，問題的研究者） 歸納發(fā)現(xiàn)并證明： 設拋物線y2=2px（p0）的軸和拋物線的準線交于e點，過焦點f的直線交拋物線于p、 q兩點，求證：ef平分∠peq、 師生共同完
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1