手捧空花盆的孩子說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 先由國(guó)王出的特殊考題向班上學(xué)生提出問(wèn)題： 國(guó)王想要干什么？他提出了什么要求？ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中“最美的花”是什么花？重點(diǎn)突出“最美”。 設(shè)計(jì)目的： 讓學(xué)生說(shuō)出自己心中“最美的花”，是為了比較孩子們和國(guó)王對(duì)”最美的花”不同的理解，為下文作出鋪墊。 深入理解。重點(diǎn)設(shè)計(jì)三次比較： 第一次比較：面對(duì)種不出花的相同結(jié)果，雄日的選擇和其他孩子的選擇相比較。比較出雄日選擇誠(chéng)實(shí)的可貴。 （1）讓學(xué)生找出雄日用心種花的句子“有個(gè)叫雄日的男孩兒，十分用心地培育花種。”讓學(xué)生用“十分”換詞理解和說(shuō)句子。抓住“十分”指導(dǎo)朗讀。 （2）再找出能體現(xiàn)“雄日十分用心地培育花種”的句子：“十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，可是花盆里的種子連芽都沒(méi)有冒出來(lái)。雄日又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)兒水。他天天看哪，看哪，種子還是不發(fā)芽?！毕扔^察課文插圖，再采取試讀、范讀、抽讀等形式來(lái)體會(huì)雄日“十分用心”培育花種和長(zhǎng)久等待種子發(fā)芽時(shí)的傷心、失望。 （3）創(chuàng)設(shè)情境：想一想其他的孩子拿到種子后會(huì)怎樣種花？結(jié)果怎樣？心里怎么想的？ 設(shè)計(jì)目的： 換詞說(shuō)句讓學(xué)生能更好的理解詞語(yǔ)以及體會(huì)雄日種花的專(zhuān)心，與他后文沒(méi)有種出花的結(jié)果產(chǎn)生巨大的反差。 通過(guò)抓住“十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了”“種子連芽都沒(méi)有冒出來(lái)”“天天”“看哪”重點(diǎn)詞句多種形式的朗讀，表現(xiàn)雄日十分用心的種花，結(jié)果卻“連芽都沒(méi)有冒出來(lái)”，努力的付出卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)！強(qiáng)烈地突出雄日選擇“誠(chéng)實(shí)”是需要付出極大的勇氣，去抵制自己面對(duì)王位繼承人的誘惑！ 第三個(gè)問(wèn)題的提出是讓學(xué)生明白其他孩子也會(huì)像雄日一樣
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1