巴東三峽說課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引導。新一輪課改的實施，提倡多樣化的學習方式，讓學生成為學習的主人，是學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，從而，在更高的層面上發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在課堂上，不僅有教師的“教”，學生的“學”，還應當使用現(xiàn)代教學技術(shù)。在《巴東三峽》一課的教學中，根據(jù)教材特點和學生實際情況，運用CAI多媒體教學手段，結(jié)合教師組織、啟發(fā)、鼓勵、指導學生按照正確的思維方向、路線、探求未知領(lǐng)域的知識，使學生盡可能獨自去開掘知識寶庫，進行愉快教學?！ 《?、教材分析 教材地位 本課是語文出版社出版的初中《語文》教材八年級（上）第一單元第一課。本單元所選的都是游記，不僅帶領(lǐng)學生去神游祖國的山川湖泊，給學生以美的熏陶，還引導學生去領(lǐng)略異域的風土人情，拓寬視野?！栋蜄|三峽》是游記中的精品，記敘了作者經(jīng)過長江三峽是沿途所見到的無比雄偉綺麗的景色。另外，作者獨有風格的語言，也是本文的精彩之處?！栋蜄|三峽》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了游記以及景色的特征，而且從語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點。由《巴東三峽》開始，繼而學習后面的課文讓學生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；同時引導學生擴大視野，了解發(fā)達國家現(xiàn)代化狀況，增強對外開放意識，理解改革的重要性?！ 〗虒W重點、難點 教學重點：了解旅游景點方位并掌握游蹤順序，了解游記特點。培養(yǎng)學生想象能力以及描述能力?！ 〗虒W難點：讓學生比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章中的感情，品位作者鮮明的語言風格。 三、學情分析 初二的學生是第一次接觸游記。向?qū)W生介紹有關(guān)游記的知識很有必要。首先要弄清游蹤，抓住景物特征，還要仔細揣摩語言，品位文章中蘊含的氫景之美，體會作者滲透在景物描寫中的思想感情。教育的真正目的就是讓人不斷的提出問題、思考問題，通過學生提出問題、分析問題、思考問題來完成本課的內(nèi)容與各項目標。 四、教學目標 知識與技能 A、是通過本課的學習，讓學生初步了解三峽的具體方位。讓學生在頭腦中有個總的印象?！ 、是讓學生掌握游蹤順序，也就是有著旅游的順序?！ 、是作者對三峽三處景點的介紹方法并不相同。希望學生通過本課的學習，能夠比較出三個景點描寫方法的不同之處。 D、是了解游記特點。 過程與方法 自主合作探究 情感、態(tài)度與價值觀 A、了解祖國山河的壯麗可愛，讓學生更加熱愛祖國大好河山。 B、引導學生關(guān)心祖國建設事業(yè)?！ 、通過自然景物感悟人生?！ ∥?、教法設計 本課以合作、探究為主，結(jié)合自主等多種方法。以學生
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