小學(xué)音樂(lè)小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-04 22:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2．認(rèn)識(shí)沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 3．培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美，理解音樂(lè)作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 2．培養(yǎng)學(xué)生有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 1．為歌曲創(chuàng)編歌詞?！ ?．學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏?！ 〗滩姆治觯骸 缎∮晟成成场肥且皇滋煺妗⒒顫姷膬和枨?，bE大調(diào)，全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，其中第一樂(lè)句與第三樂(lè)句完全相同，第二樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。 教具學(xué)具使用： 電腦多媒體課件、動(dòng)物頭飾、自制沙錘?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1．聽(tīng)音樂(lè)，老師和學(xué)生一起做律動(dòng)?！ ?．師生問(wèn)好?！ 《?、創(chuàng)設(shè)情境 1．師：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們瞧，她是誰(shuí)？（多媒體課件：春姑娘）春姑娘一到，大地會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？你觀察過(guò)嗎？ 2．教師朗誦一段描寫(xiě)春天的散文。（多媒體課件：春天景色） 3．教師：你能用最美的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述春天的景色嗎？ 4．教師：讓我們跳著舞到音樂(lè)中去尋找春天吧。（聽(tīng)音樂(lè)跟老師表演《春天在哪里》） 三、學(xué)唱歌曲 1．教師：春天太美了，大家都這么高興，地里的種子耐不住寂寞了，他想鉆出頭，可是怎么也鉆出來(lái)，怎么辦？誰(shuí)能幫得了他？（學(xué)生答：小雨） 2．教師：春天的小雨是什么樣子的？下春雨時(shí)會(huì)有什么樣的聲音？你能模仿嗎？ 3．教師：小雨沙沙沙的下著，他落在了花園里、魚(yú)池里、田野里都有什么變化？ 4．老師代領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。 5．啟發(fā)學(xué)生：春雨還會(huì)落在什么地方呢？會(huì)有什么變化？ 6．聽(tīng)錄音范唱。要求：聽(tīng)出完全相同的兩句。 7．教唱歌曲?！ ∷?、復(fù)習(xí)鞏固 1．教師：你覺(jué)得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？ 2．用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？ 3．分別扮演花兒、魚(yú)兒和苗兒即興歌表演?！ ∥?、活動(dòng) 1．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對(duì)話。 2．請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說(shuō)一句感激的話吧。 3．動(dòng)手一起裝扮美麗的春天。 4．給這幅畫(huà)起一個(gè)名字?！ ×⑿〗Y(jié) 1．教師：通過(guò)自己的勞動(dòng)，我們把春天打扮的多美啊?！ ?．伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽(tīng)音樂(lè)走出教室） 小學(xué)音樂(lè)《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析： 《小雨沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，F(xiàn)大調(diào)，演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，注意歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。新課標(biāo)中提出；“要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部的豐富表現(xiàn)，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力?！薄缎∮晟成场犯鶕?jù)歌曲的情境編創(chuàng)了簡(jiǎn)單的二聲部，結(jié)合情境將力度、速度、情緒等變化巧妙地滲透到二聲部的教學(xué)中，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣，愉快地與他人合作演唱?！ 榱烁有蜗蟮哪７鲁鲂∮辏也捎米灾粕冲N來(lái)模擬小雨的聲音；用自制扇子來(lái)模仿小雨的形態(tài)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能用活潑、親切的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快情緒
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