幼兒園中班音樂活動說課稿：小雨沙沙沙(編輯修改稿)
2024-10-24 23:43 本頁面
【文章內容簡介】 ，馬上拉近了師生間的距離，創(chuàng)設了良好的音樂課堂氛圍，直導本課的主題，很自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。（二）創(chuàng)設情境，聲部訓練 《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點，大膽探索，按照音樂教學規(guī)律，精心創(chuàng)設審美情境，用多媒體課件展示一幅生機盎然的春景圖，配上生動而富有情感的語言，從容描述。這樣效果極好，學生注意力高度集中，教室里很安靜，學生已身臨期境，不用過多的講解，不用過多的提問，他們已完全進入優(yōu)美的意境中。（三）新歌教學 新歌教學是一堂課的高潮部分，學生的情緒也應達到高潮。如何推進呢？視聽導入 讓學生完整聆聽歌曲，同時課件播放雨兒落在花園、魚池、田野里的動畫，通 過直觀的畫面，激發(fā)學習興趣，為下面的歌詞教學打下基礎。給歌曲伴奏 節(jié)奏是音樂的靈魂，是構成音樂的第一要素。經過多次驗證，我別出心裁選擇學生自制的打擊樂器沙錘，充分調動了學生的創(chuàng)造思維和動手能力，然后讓學生給歌曲伴奏，在無形中培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感、協(xié)和感，學生的表現(xiàn)欲大大提高，同時學生在伴奏時也在反復聆聽，又再次為歌詞教學打下堅實的基礎。師范唱歌曲。歌詞教學 這首歌曲難點是第二大樂句的歌詞：落在花園里，花兒樂得張嘴巴的節(jié)奏把握 及第二樂句和第四樂句的旋律，學生易唱得相同。針對這些，我采用比較法、接龍法等來教學，同時，調節(jié)課堂氣氛，使學生積極思維，使原來那 種沉悶壓抑的學習心理變?yōu)檩p松、活潑的學習過程，難點也就迎刃而解。歌表演 大家都知道低年級學生有意注意時間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學生豐富的情感進行想象創(chuàng)造，我就讓孩子們隨歌兒即興創(chuàng)編動作，讓孩子們扮演花兒、魚兒、苗兒，我也參與到他們中去，扮演春雨，組成了一幅師生同樂的生動畫面，孩子們在歌聲中進行表演，按自己的想象盡情地創(chuàng)造，通過動作也很好得讓學生記憶了歌詞。（四）課堂結束 本節(jié)課的設計，把電化教學引入課堂，設計出生動、活潑的畫面，使學生在情 趣盎然中愉快的學習，積極的獲取知識。把課堂變?yōu)閹熒p向交流、和諧融洽的場 所，盡可能使每一個教學步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，引導孩子用自己的 眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴巴去表達，用自己的肢體去表演。對學生的點滴成績給予及時鼓勵，為他們的再學習再創(chuàng)造注入活力與激情。第四篇：幼兒園教案小雨沙沙沙小雨點幼兒園中班語言教案 活動目標：在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。理解動詞：張、搖、拔。啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力?；顒訙蕚洌河心康牡匾龑в變河^察自然景象。錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅?；顒舆^程：猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。提問：兒歌的名稱叫什么？噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？它們都落到哪里了？出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）學習兒歌。（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。仿編兒歌。教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣
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