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幼兒園中班音樂活動說課稿:小雨沙沙沙(編輯修改稿)

2024-10-24 23:43 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,馬上拉近了師生間的距離,創(chuàng)設了良好的音樂課堂氛圍,直導本課的主題,很自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。(二)創(chuàng)設情境,聲部訓練 《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點,大膽探索,按照音樂教學規(guī)律,精心創(chuàng)設審美情境,用多媒體課件展示一幅生機盎然的春景圖,配上生動而富有情感的語言,從容描述。這樣效果極好,學生注意力高度集中,教室里很安靜,學生已身臨期境,不用過多的講解,不用過多的提問,他們已完全進入優(yōu)美的意境中。(三)新歌教學 新歌教學是一堂課的高潮部分,學生的情緒也應達到高潮。如何推進呢?視聽導入 讓學生完整聆聽歌曲,同時課件播放雨兒落在花園、魚池、田野里的動畫,通 過直觀的畫面,激發(fā)學習興趣,為下面的歌詞教學打下基礎。給歌曲伴奏 節(jié)奏是音樂的靈魂,是構成音樂的第一要素。經過多次驗證,我別出心裁選擇學生自制的打擊樂器沙錘,充分調動了學生的創(chuàng)造思維和動手能力,然后讓學生給歌曲伴奏,在無形中培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感、協(xié)和感,學生的表現(xiàn)欲大大提高,同時學生在伴奏時也在反復聆聽,又再次為歌詞教學打下堅實的基礎。師范唱歌曲。歌詞教學 這首歌曲難點是第二大樂句的歌詞:落在花園里,花兒樂得張嘴巴的節(jié)奏把握 及第二樂句和第四樂句的旋律,學生易唱得相同。針對這些,我采用比較法、接龍法等來教學,同時,調節(jié)課堂氣氛,使學生積極思維,使原來那 種沉悶壓抑的學習心理變?yōu)檩p松、活潑的學習過程,難點也就迎刃而解。歌表演 大家都知道低年級學生有意注意時間較短,為把課堂氣氛推向高潮,激發(fā)學生豐富的情感進行想象創(chuàng)造,我就讓孩子們隨歌兒即興創(chuàng)編動作,讓孩子們扮演花兒、魚兒、苗兒,我也參與到他們中去,扮演春雨,組成了一幅師生同樂的生動畫面,孩子們在歌聲中進行表演,按自己的想象盡情地創(chuàng)造,通過動作也很好得讓學生記憶了歌詞。(四)課堂結束 本節(jié)課的設計,把電化教學引入課堂,設計出生動、活潑的畫面,使學生在情 趣盎然中愉快的學習,積極的獲取知識。把課堂變?yōu)閹熒p向交流、和諧融洽的場 所,盡可能使每一個教學步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性,引導孩子用自己的 眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴巴去表達,用自己的肢體去表演。對學生的點滴成績給予及時鼓勵,為他們的再學習再創(chuàng)造注入活力與激情。第四篇:幼兒園教案小雨沙沙沙小雨點幼兒園中班語言教案 活動目標:在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。理解動詞:張、搖、拔。啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力?;顒訙蕚洌河心康牡匾龑в變河^察自然景象。錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅?;顒舆^程:猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。提問:兒歌的名稱叫什么?噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?它們都落到哪里了?出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。提問:花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)學習兒歌。(1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。仿編兒歌。教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。(1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣
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