在開學(xué)班輔培訓(xùn)會上的發(fā)言：關(guān)于中高年級班主任管理的幾點淺見(編輯修改稿)
2024-12-04 00:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 松動，不認真聽課。于是我利用一節(jié)班會課帶著孩子再次自省。學(xué)生們也意識到這個問題，紛紛反思自己這段時間的做法。從反饋來看，孩子們反思得比較深刻。有的說，期中考試過后，覺得自己學(xué)得不錯，沾沾自喜，作業(yè)就無所謂了；有的說，覺得上課時老師講得都知道，上課就不用認真了??????這次自省既讓孩子們認識了自己，也讓老師更加了解學(xué)生，及時剎住了孩子們松散的態(tài)勢，把孩子們拉回正常的學(xué)習(xí)軌道上來。
二、善用鼓勵，創(chuàng)造教育機會。
老師們都知道孩子們對于鼓勵還是很受用的。但是一味籠統(tǒng)地沒有具體目標的“你真棒”“真不錯”也會讓孩子麻木，尤其是對于一些本身就缺乏毅力，成績較差的孩子來說所以作為班主任又兼任某一學(xué)科教學(xué)的老師要善用鼓勵，有目的的創(chuàng)造教育機會。我的做法是抓住重點，集中突破。舉個例子，班上有個孩子學(xué)習(xí)一般，比較懶散，作業(yè)的字跡潦草，但我看其實字的間架結(jié)構(gòu)不錯，認真寫是能把字寫好的。于是我以此為突破口，開始了我的破冰之旅。我選了一個詞語較少的內(nèi)容布置了聽寫的作業(yè)，并打電話給孩子的家長，要求他務(wù)必今天晚上督促孩子把字寫好，訂正好錯誤。家長也挺配合，按我的要求完成了。于是第二天上課時我把這個孩子大大表揚了一番，順便還夸了孩子的家長，把這個孩子美得呀，臉上笑成了一朵花。趁熱打鐵，我在課堂上進行聽寫，他很爭氣，全部寫對了，于是再次大力表揚，同學(xué)們也用熱烈的掌聲祝賀他，看他的樣子，我暗自欣喜，應(yīng)該激起他的積極性了。接下來的一段時間里我集中目標，只關(guān)注他的聽寫，不管他的其它作業(yè)，并保持與家長的溝通，終于讓他在寫字上認真起來，并連續(xù)幾次聽寫全對。這樣的成功帶給他很大的成就感，繼而在其它作業(yè)上也用心起來。還有一個孩子學(xué)習(xí)較
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