在開學(xué)班輔培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言：關(guān)于中高年級(jí)班主任管理的幾點(diǎn)淺見(編輯修改稿)
2024-12-04 00:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 松動(dòng)，不認(rèn)真聽課。于是我利用一節(jié)班會(huì)課帶著孩子再次自省。學(xué)生們也意識(shí)到這個(gè)問題，紛紛反思自己這段時(shí)間的做法。從反饋來看，孩子們反思得比較深刻。有的說，期中考試過后，覺得自己學(xué)得不錯(cuò)，沾沾自喜，作業(yè)就無所謂了；有的說，覺得上課時(shí)老師講得都知道，上課就不用認(rèn)真了??????這次自省既讓孩子們認(rèn)識(shí)了自己，也讓老師更加了解學(xué)生，及時(shí)剎住了孩子們松散的態(tài)勢(shì)，把孩子們拉回正常的學(xué)習(xí)軌道上來。
二、善用鼓勵(lì)，創(chuàng)造教育機(jī)會(huì)。
老師們都知道孩子們對(duì)于鼓勵(lì)還是很受用的。但是一味籠統(tǒng)地沒有具體目標(biāo)的“你真棒”“真不錯(cuò)”也會(huì)讓孩子麻木，尤其是對(duì)于一些本身就缺乏毅力，成績(jī)較差的孩子來說所以作為班主任又兼任某一學(xué)科教學(xué)的老師要善用鼓勵(lì)，有目的的創(chuàng)造教育機(jī)會(huì)。我的做法是抓住重點(diǎn)，集中突破。舉個(gè)例子，班上有個(gè)孩子學(xué)習(xí)一般，比較懶散，作業(yè)的字跡潦草，但我看其實(shí)字的間架結(jié)構(gòu)不錯(cuò)，認(rèn)真寫是能把字寫好的。于是我以此為突破口，開始了我的破冰之旅。我選了一個(gè)詞語較少的內(nèi)容布置了聽寫的作業(yè)，并打電話給孩子的家長(zhǎng)，要求他務(wù)必今天晚上督促孩子把字寫好，訂正好錯(cuò)誤。家長(zhǎng)也挺配合，按我的要求完成了。于是第二天上課時(shí)我把這個(gè)孩子大大表?yè)P(yáng)了一番，順便還夸了孩子的家長(zhǎng)，把這個(gè)孩子美得呀，臉上笑成了一朵花。趁熱打鐵，我在課堂上進(jìn)行聽寫，他很爭(zhēng)氣，全部寫對(duì)了，于是再次大力表?yè)P(yáng)，同學(xué)們也用熱烈的掌聲祝賀他，看他的樣子，我暗自欣喜，應(yīng)該激起他的積極性了。接下來的一段時(shí)間里我集中目標(biāo)，只關(guān)注他的聽寫，不管他的其它作業(yè)，并保持與家長(zhǎng)的溝通，終于讓他在寫字上認(rèn)真起來，并連續(xù)幾次聽寫全對(duì)。這樣的成功帶給他很大的成就感，繼而在其它作業(yè)上也用心起來。還有一個(gè)孩子學(xué)習(xí)較
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