【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 伸縮。3．根據(jù)例字講解：“惟”和“徘”的橫畫(huà)寫(xiě)得有長(zhǎng)有短，這便是“伸縮”?！罢隆钡纳蠙M和下橫一長(zhǎng)一短，這也是“伸縮”。左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫(huà)，一般縮左伸右。4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)伸縮。（二）怎樣伸縮1．出示例字“降”2．學(xué)生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？全班交流：“降”字的耳刀旁有一長(zhǎng)豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右豎。3．出示“戒”字4．學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？全班交流：“戒”字的筆畫(huà)中，有三筆畫(huà)方向相近，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右邊的斜鉤。（三）伸縮關(guān)系處理得好的字通過(guò)欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。（四）筆畫(huà)未能伸縮的字這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有伸縮？可以怎樣處理？三、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮關(guān)系。四、小結(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容。第18課疏密 教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；2．使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣安排疏密；3．使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．板書(shū)課題疏密2．激發(fā)興趣什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？二、新授（一）什么叫疏密1．漢字筆畫(huà)有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書(shū)寫(xiě)時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫(xiě)得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫(xiě)得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。2．出示筆畫(huà)多的字和筆畫(huà)少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。3．根據(jù)例字講解：在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫(xiě)得稍密些，下部寫(xiě)得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫(huà)和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。（二）怎樣安排疏密1．出示例字“臻”2．學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？全班交流：“臻”字的筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)，左部“至”寫(xiě)得較疏，形較短；右部“秦”寫(xiě)得較密，形較長(zhǎng)，這樣就形成了疏密對(duì)比。3．出示“乍”字4．學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？全班交流：“乍”字的筆畫(huà)較少，書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆畫(huà)稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖滞ㄟ^(guò)欣賞“上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖诌@些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第三篇：小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課文教案（課題）課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容：初讀感知 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容。借助課文中的拼音、解釋和字典詞典學(xué)習(xí)本文中的生字、新詞，理解詞語(yǔ)意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、理解課文生字、詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文要求：（1）自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字、新詞，邊畫(huà)邊把新詞讀兩遍。（3）利用你喜歡的方法記憶字形，聯(lián)系上下文或借助字典詞典理解字意。（4）思考：課文寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹那些方面？討論（1）字音①讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查讀音情況。②注意課文中多音字的讀法，聯(lián)系上下文，看看多音字在課文中應(yīng)讀什么音，是什么意思，它的其他字音在什么情況下讀，讀什么音，又是什么意思。（2）字形 ①記憶字形，并找出形近字，同桌互讀互寫(xiě)。②難寫(xiě)字：找出課文中比較難寫(xiě)的字、筆畫(huà)較多的字，討論交流一下你是怎樣記的，怎樣比較好寫(xiě)。（3）難解字①聯(lián)系上下文解釋字意、理解詞義。②注意多義字和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。三、再讀課文要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、小結(jié) 作業(yè)布置：字詞聽(tīng)寫(xiě)理解詞義 板書(shū)： 授課時(shí)間：課時(shí)二教學(xué)內(nèi)容：理解課文，整體感悟 教學(xué)目標(biāo)：正確了解課文內(nèi)容和主題。理清文章層次，概括各段段意。和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：理清文章層次，概括各段段意。體會(huì)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，交流讀后的感受。教學(xué)過(guò)程：一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，初讀課文后，你對(duì)內(nèi)容有什么印象，作者是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的，在相應(yīng)的內(nèi)容旁邊注明。學(xué)生討論并標(biāo)注。二、自學(xué)討論深入感悟讀自己喜歡的部分，劃出重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描寫(xiě)的，在課文空白的地方標(biāo)注，再試著讀出自己的體會(huì)。交流討論三、理清課文層次，概括各段段意分自然段讀課文，并在各自然段中找出能概括全段的句子（中心句）。討論：哪幾個(gè)自然段所寫(xiě)的內(nèi)容是相關(guān)聯(lián)的。把有相關(guān)聯(lián)的自然段并為一個(gè)部分，再歸納出段意。體會(huì)文章的內(nèi)容及主題。四、體會(huì)情感及寫(xiě)法整體把握全文，升華認(rèn)識(shí)，體會(huì)作者的寫(xiě)法及寫(xiě)作特點(diǎn)。五、總結(jié)全文通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么認(rèn)識(shí)和收獲？ 作業(yè)布置：完成課后練習(xí)板書(shū)： 授課時(shí)間：教學(xué)反思：第四篇：（小學(xué)中高年級(jí)寫(xiě)游戲習(xí)作指導(dǎo)）教案——“智運(yùn)乒乓球”過(guò)程：一、激發(fā)興趣請(qǐng)看大屏幕，并用屏幕上的內(nèi)容說(shuō)一句話。師：出現(xiàn)“3”指名學(xué)生自由說(shuō)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，老師歸納了一下看看主要是不是這么幾種句子。出示句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？（1）屏幕上出現(xiàn)一個(gè)3字。（簡(jiǎn)潔、通順）（2）屏幕上出現(xiàn)一個(gè)大大的紅色的 3字。（清楚、具體）（3）隨著老師鼠標(biāo)一點(diǎn)，“喀嚓”一聲，一個(gè)紅色的3字飛上屏幕，就像一只彩蝶停在窗口，真奇妙?。ㄉ鷦?dòng)、形象）指23名學(xué)生說(shuō)。教師評(píng)價(jià)。其實(shí)這些句子沒(méi)有好壞之分，只是要看表達(dá)的需要，如果你想簡(jiǎn)要介紹老師先在屏幕上出現(xiàn)什么，就用句（1）；如果你要表達(dá)老師教學(xué)方法好，教學(xué)手段高超，你就說(shuō)：隨著老師鼠標(biāo)一點(diǎn)，“喀嚓”一聲，一個(gè)紅色的3字飛上屏幕，就像一只彩蝶停在窗口。這樣既生動(dòng)又形象，給人留下深刻的印象。好，、提供素材還記得科技節(jié)上我們玩過(guò)的“智運(yùn)乒乓球”嗎？那天，好多人失敗了。老師說(shuō)過(guò)再給你們一次機(jī)會(huì)，誰(shuí)去準(zhǔn)備了，請(qǐng)上來(lái)。男女比賽，“飛躍大運(yùn)河”每隊(duì)8人，每人一次機(jī)會(huì)，將倒扣在大口瓶里的乒乓球從一張桌子移到另一張桌子，乒乓球還在瓶?jī)?nèi)算成功。哪隊(duì)最先全部通過(guò)，到達(dá)彼岸，為勝。三、理清思路師：同學(xué)們看得很投入，看了游戲你最想說(shuō)什么 ？ 老師提示：別人怎么做：表情、動(dòng)作、球怎么樣。自己怎么做：心情、感受場(chǎng)面怎么樣：神情、動(dòng)作、怎么說(shuō)、笑采訪表演精彩的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)有這套絕技？妙句積累（真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”）。你順利地通過(guò)了，恭喜你，你能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎？你剛才好像是太緊張了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有什么感受？勸慰失敗的同學(xué)：“機(jī)會(huì) 是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的”下次再努力。同學(xué)們有沒(méi)有這種感想，有，請(qǐng)把這句話念一遍。想一想，游戲的過(guò)程是怎樣的，可以分幾步？四、拓展思路、寫(xiě)感悟游戲 是單一的，作文是多面的，你喜歡從哪個(gè)角度寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)的題目，（給兩分鐘自擬題目）把感受最深的地方寫(xiě)下來(lái)。溫馨提示：生動(dòng)具體 不同角度 獨(dú)特感受五、評(píng)議第五篇：中高年級(jí)課外閱讀題目小學(xué)課外閱讀題目一、微笑飛機(jī)起飛前，一位乘客請(qǐng)求空姐給他倒一杯水吃藥?？战愫苡卸Y貌地說(shuō)：“先生，為了您的安全，請(qǐng)稍等片刻，等飛機(jī)進(jìn)入平穩(wěn)飛行后，我會(huì)立刻把水給您送過(guò)來(lái)，好嗎？”１５分鐘后，飛機(jī)早已進(jìn)入了平穩(wěn)飛行狀態(tài)。突然，乘客服務(wù)鈴急促地響了起來(lái)，空姐猛然意識(shí)到：糟了，由于太忙，她忘記給那位乘客倒水了！空姐連忙來(lái)到客艙，小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說(shuō)：“先生，實(shí)在對(duì)不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時(shí)間，我感到非常抱歉?！边@位乘客抬起左手，指著手表說(shuō)道：“怎么回事，有你這樣服務(wù)的嗎，你看看，都過(guò)了多久了？”空姐手里端著水，心里感到很委屈。但是，無(wú)論她怎么解釋?zhuān)@位挑剔的乘客都不肯原諒她的疏忽。接下來(lái)的飛行途中，為了補(bǔ)償自己的過(guò)失，空姐每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，空姐都會(huì)特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問(wèn)他是否需要水，或者別的什么幫助。然而，那位乘客余怒未消，擺出一副不合作的樣子，并不理會(huì)空姐。臨到目的地時(shí)，那位乘客要求空姐把留言本給他送過(guò)去，很顯然，他要投訴這名空姐。此時(shí)，空姐心里雖然很委屈，但是仍然不失職業(yè)道德，顯得非常有禮貌，而且面帶微笑地說(shuō)道：“先生，請(qǐng)?jiān)试S我再次向您表示真誠(chéng)的歉意，（）您提出什么意見(jiàn)，我（）將欣然接受您的批評(píng)！”那位乘客臉色一緊，嘴巴準(zhǔn)備說(shuō)什么，可是卻沒(méi)有開(kāi)口，他接過(guò)留言本，開(kāi)始在本子上寫(xiě)了起來(lái)。飛機(jī)安全降落。所有的乘客陸續(xù)離開(kāi)后，空姐打開(kāi)留言本，驚奇地發(fā)現(xiàn)，那位乘客在本子上寫(xiě)下的并不是投訴信，相反，是一封給她的熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信。信中有這樣一段話：“在整個(gè)過(guò)程中，你表現(xiàn)出的真誠(chéng)的歉意，特別是你的十二次微笑，深深地打動(dòng)了我，使我最終決定將投訴信寫(xiě)成表?yè)P(yáng)信！你的服務(wù)質(zhì)量很高，下次如果有機(jī)會(huì)，我還將乘坐你們的這趟航班！” 題目一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。真誠(chéng)——（）理會(huì)——（）特意——（）二、根據(jù)意思寫(xiě)出四個(gè)帶有“續(xù)”字的詞語(yǔ)。接連不斷。（）一個(gè)接著一個(gè)。（）停止后隔一段時(shí)間接著進(jìn)行。（）已經(jīng)停止后又有所補(bǔ)充。三、在文中括號(hào)里加一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。四、是什么使客人的投訴變成了表?yè)P(yáng)?五、請(qǐng)你從空姐的語(yǔ)言中找出三個(gè)表現(xiàn)她禮或歉意的詞語(yǔ)。六、文章最后一段在文章中體現(xiàn)了這篇小小說(shuō)的什么特點(diǎn)？ 從哪些地方可以看出空姐道歉的真誠(chéng)呢？二、生命的禮物那年，在美國(guó)考得駕駛執(zhí)照，同時(shí)發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫(xiě)著：按照統(tǒng)一的人體捐獻(xiàn)法規(guī)，當(dāng)我死之時(shí)，我作如下選擇： a捐獻(xiàn)我的任一器官和部件。b捐獻(xiàn)我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）c捐獻(xiàn)下列部件和器官——d不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起搏器。以下是親筆簽名和日期。真新鮮！要是我母親見(jiàn)了，一定大驚失色。美國(guó)人簡(jiǎn)直是瘋子！她雖然不相信“來(lái)生轉(zhuǎn)世”之類(lèi)的說(shuō)法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會(huì)認(rèn)為“不作興”，再說(shuō)捐獻(xiàn)器官，把尸體弄得支離破碎，她會(huì)認(rèn)為太殘酷。不過(guò)，我在a項(xiàng)上作了選擇，就是說(shuō)，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個(gè)器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬(wàn)一我遭不測(cè)，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，翻開(kāi)駕駛執(zhí)照一眼就能看見(jiàn)“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國(guó)大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時(shí)，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國(guó)青年在一場(chǎng)車(chē)禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用