四年級語文蝴蝶的家知識點(編輯修改稿)
2024-12-03 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情感貫串首尾，真切地表達了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情?！ ∑?、課內(nèi)思考 下大雨的時候，青鳥、麻雀會躲在哪里呢? 答：可能會躲在冒著炊煙的屋檐下?！ 〖偃绾麤]有及時躲過猛烈的風雨，會有怎樣的結(jié)果呢? 答：(1)翅膀會被雨點打濕?！ ?2)會被風吹得不知去向?！ ?3)身上的彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗。 (4)沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來?！ ∧銖恼n文的哪些地方體會到作者對蝴蝶的擔心、關(guān)愛之情? 答：第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，二者形成強烈的對比，從中可以體會到作者對蝴蝶的擔心。第4自然段，作者的猜想與追尋也表現(xiàn)出對蝴蝶的擔心與關(guān)愛。 八、寫作特點 本文激發(fā)了孩子們對自然世界奇妙現(xiàn)象的探索欲望。 世界中很多奇妙的事兒，我們沒去想過、問過，真正被問的時候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見過美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪里。結(jié)尾的引人深思，更引得孩子們?nèi)ヌ剿髯匀坏膴W秘?！ ≌n文中運用對比襯托的寫法，層層鋪墊，反復強調(diào)“蝴蝶的家在哪里”?！ 懸环N事物，不一定就單寫事物本身。平時司空見慣的東西，可以拿來豐富文章內(nèi)容，既可避免內(nèi)容的單調(diào)，也可避免寫法的單調(diào)。這也引導學生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得觀者共鳴?！ M人化的手法，設(shè)問句的運用，增
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1