四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加法交換律和加法結(jié)合律說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 23:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 根據(jù)問題“參加跳繩的有多少人？”學(xué)生口頭列式。引導(dǎo)得出：兩個(gè)算式的結(jié)果相同，可以用等號(hào)連接起來。板書：28＋17＝17＋28 引發(fā)猜想，舉例驗(yàn)證 問：是不是所有的兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和都不變呢？既然是猜想就需要驗(yàn)證，怎樣來驗(yàn)證？（板書：猜想 驗(yàn)證） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上舉例驗(yàn)證猜想。學(xué)生寫等式。然后交流算式，初步感知規(guī)律。 [+=} 觀察等式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 問：觀察這些等式，說說它們有什么共同特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生探索加法交換律的表達(dá)方式。 ①教師提出：能不能用一個(gè)等式來表示我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？同桌討論。匯報(bào)： 預(yù)設(shè) 1：我們用數(shù)字（文字）表示 2：我們用符號(hào)表示 3：我們用字母表示 ②比較表示的不同方式，提出用字母表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比較簡(jiǎn)潔。 出示板書：a＋b＝b＋a 指出：這樣的規(guī)律就是加法交換律。（板書） 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)能緊密圍繞并運(yùn)用問題情境，師生之間積極
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