加法交換律與加法結合律聽課心得(編輯修改稿)
2024-11-16 03:13 本頁面
【文章內容簡介】 律并學會用含有字母的式子來表示。這樣，既滲透了猜想、驗證、建模的數學理性思想，又發(fā)展了學生分析、比較、歸納、概括的能力?！浚ㄋ模㈧柟叹毩?，拓展延伸。完成想想做做第1題。重點講第4個是交換和結合律一起使用完成第2題，重點讓學生說說后面兩題兩個數結合了有什么好處。比一比，誰算得快。38+76+24（88+45）+12 拓展560+（140+70）=（□+ □）+ □（64+□）＋27＝64＋（□＋27）71+68+ □你認為□里填什么數會使你的計算簡便？怎樣簡便計算？游戲：找朋友。（1）哪兩個同學手上的樹葉的和是100？（2）同桌一個同學說出一個數，另一個同學馬上說出一個與它的和是整百、整千的數?！驹O計意圖：幾個層次的練習，為學生提供了具有價值的學習內容，開放學生的思維空間，提高思維含量，學生在觀察辨析中比較，在思考對比中升華，促進學生靈活地理解和掌握知識。】（五）、全課總結，引申知識今天這節(jié)課我們學習了什么知識？你是怎樣獲得這些知識的？那么在減法、乘法、除法中，有沒有這樣的規(guī)律呢？課后大家可以繼續(xù)研究?！炯皶r總結、鞏固所學知識，重視學法總結。使學生在自己的整理總結中再次鞏固了本節(jié)課的重難點。同時為學生以后的學習作好了鋪墊】《加法交換律和加法結合律》說課稿教材與學情分析本課是蘇教版小學數學第七冊第七單元的第一課時，教材中采用了不完全歸納推理，安排了學生生活中最喜歡的活動項目跳繩和踢毽子，求參加活動的人數。然后讓學生通過比較、討論、觀察、發(fā)現(xiàn)不同解法之間的共同特點，從而推導出加法交換律和加法結合律。練習中注重讓學生體驗運算律簡便的價值，這樣的安排，不僅培養(yǎng)了學生自主學習的積極性，同時也增強了學生應用數學的意識。本課是在學生學過的加法計算和驗算的基礎上進一步探究的內容，也是以后進行簡便計算的基礎。說教學目標和教學重難點根據教材內容和新課標要求，要讓學生運用已有的知識，在合作交流中建構新知識，制定以下教學目標。通過觀察、比較和分析，歸納出加法交換律和結合律。在學習過程中，理解并掌握加法交換律和結合律，并會進行運算。培養(yǎng)學生分析、判斷、推理能力，提高學生解決問題的能力。根據教學目標和學生對數學知識的理解能力，制定：教學重點：理解加法交換律、結合律，并能正確運用。教學難點：通過觀察和分析概括出加法交換律和結合律，并會用字母表示。說教法與學法主要采用引導探究進行教學，讓學生用猜想驗證進行學習說教學程序一、故事孕伏，導入新課錄音播放故事《朝三暮四》，讓學生說說聽了這個故事的想法，（引出課題）【故事導入激發(fā)學生學習的興趣，初步體驗加法交換律，喚起求知欲，】二、創(chuàng)設情境，提出問題。出示書本情境圖引入根據提供信息，提出用加法計算的問題。預設：跳繩的有多少人？女生有多少人？跳繩的男生和踢毽的女生一共有多少人參加活動的一共有多少人？【設計意圖：創(chuàng)設貼近學生的生活情境，讓學生自由地提問，可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。同時學生提出的問題，作為后繼探究的學習材料，符合新課程創(chuàng)造性使用教材的理念?！咳?、引導探究，建構模型。（一）、研究加法交換律解決問題，初步感知。根據問題參加跳繩的有多少人？學生口頭列式。引導得出：兩個算式的結果相同，可
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