加法交換律和結合律聽課反思[小編整理](編輯修改稿)
2025-10-14 20:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 8+（17+23）觀察比較上面算式，思考：等式左右兩邊什么變了？什么沒變？豐富表象，初構規(guī)律完成書上的兩組算式，再次比較等式左右兩邊的“變”與“不變。問： 你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例驗證，確認規(guī)律學生小組合作，進一步舉例驗證規(guī)律。得出加法結合律，嘗試用字母表示：板書(a+b)+c=a+(b+c)【設計意圖：圍繞“變與不變”這一關鍵點，通過比較每組的兩個算式，初步感受規(guī)律。接著再經(jīng)過學生個性化的驗證及交流，從而確認加法結合律并學會用含有字母的式子來表示。這樣，既滲透了“猜想、驗證、建?！钡臄?shù)學理性思想，又發(fā)展了學生分析、比較、歸納、概括的能力?！浚ㄈ?、鞏固練習，拓展延伸。完成“想想做做”第1題。重點講第4個是交換和結合律一起使用完成第2題，重點讓學生說說后面兩題兩個數(shù)結合了有什么好處。游戲：找朋友。（1）哪兩個同學手上的樹葉的和是100？（2）同桌一個同學說出一個數(shù)，另一個同學馬上說出一個與它的和是整百、整千的數(shù)?！驹O計意圖 ：幾個層次的練習，為學生提供了具有價值的學習內(nèi)容，開放學生的思維空間，提高思維含量，學生在觀察辨析中比較，在思考對比中升華，促進學生靈活地理解和掌握知識。】（四）、全課總結，引申知識今天這節(jié)課我們學習了什么知識？你是怎樣獲得這些知識的？那么在減法、乘法、除法中，有沒有這樣的規(guī)律呢？課后大家可以繼續(xù)研究。【及時總結、鞏固所學知識，重視學法總結。使學生在自己的整理總結中再次鞏固了本節(jié)課的重難點。同時為學生以后的學習作好了鋪墊】 良好的板書是課堂的縮影。本科的板書簡潔明了，展示學生知識形成的過程，抓住教學脈絡，有利于學生知識的建構。v第三篇：加法交換律和結合律教案加法交換律和結合律教案(開發(fā)區(qū)小學四年級上)發(fā)布 111004課題：加法交換律和結合律教學目標：⒈在教學中從學生熟悉的實際問題的解答引入，讓學生通過觀察比較和分析，找到實際問題的不同解法之間的共同特點，初步感受運算規(guī)律。⒉使學生在合作與交流中對運算律的認識由感性逐步發(fā)展到理性、合理地建構知識。重點難點：讓學生體驗運算的揭法的過程。課前準備：多媒體課件、實物投影教學過程：一、復習⒈口算42+3875+613+21⒉揭示課題通過前面的學習,我們加法的意義有了一定的了解,今天花我們要進一步學習和掌握一些加法的規(guī)律性知識,、教學新課⒈ 教學加法交換律(1)出示課題圖。提問：要求跳繩的人有多少人,應如何列式?(2)請同學們比較這兩道算式。提問：要求跳繩的有多少人為什么要用加法來計算?比較這兩個算式有什么是相同的?又有什么是不同的?說明：這兩個算式算出的都是跳繩的有多少人,結果相同,因此可以用等號連接。(3)出示計算下面每組的兩個算式,比較它們的結果,在圓圈里填上合適的運算符。38+1212+38420+3030+420123+235235+123(4)：你們有什么發(fā)現(xiàn)?能用字母或其他的一
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