蘭蘭過橋教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-03 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋。) 揭示課題，讀題。（看教師寫課題，注意“橋”字的規(guī)范寫法。） 《蘭蘭過橋》教學(xué)反思（一）：多媒體的演示使孩子們大開眼界。讓他們感知了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，感受到科學(xué)的奇妙。激發(fā)著孩子們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。 《蘭蘭過橋》教學(xué)案例（二）初讀課文，整體感知 按要求讀課文。 ?、沤柚匆?，自讀課文2～3遍?！ 、朴谩啊稹比Τ霰菊n中需掌握的字，用“—”標出本課需認識的字，注意這些字的讀音?！ 、撬伎迹籂敔攷m蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子?！ 短m蘭過橋》教學(xué)反思（二）：對于一年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣是十分重要的。而讀書方法尤為重要，這里具體的要求讓孩子們初步掌握閱讀的方法與技巧。 檢查識字和讀書自學(xué)情況?！ 短m蘭過橋》教學(xué)案例（三）再讀課文，理解內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文1～４自然段。 ?、琵R讀課文1～４自然段?！ 、瓶磮D體會，分組討論?！ ∵@座橋叫什么橋？它架在什么地方？是用什么材料造的？在橋上可以看見什么? ?、切〗Y(jié)：多奇妙呀！橋居然架在水中。讓我們也來體驗一下吧！ (多媒體課件演示：遇河—進橋洞──橋中觀看游魚、行船。) 學(xué)習(xí)課文５～７自然段?！ 、抛杂勺x課５～７自然段?！ 、埔l(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么？ (明確：橋的材料，使用方法、特點。) ?、切〗M合作討論、解答疑難問題。交流學(xué)習(xí)體會?！ 、扔懻摚哼@座橋與我們平時玩的什么東西很相似？你能給它起個更貼切的名字嗎？用自己的話說一說橋的使用過程?！ 、尚〗Y(jié)：多有趣的橋呀！我們再來看一看它是怎么變化的吧！ (多媒體課件演示：遇小河──給管子打氣──過橋──放氣、疊收) 學(xué)習(xí)課文第８自然段?！ 、琵R讀?！ 、评斫庠~語：“變魔術(shù)”“專家”。 《蘭蘭過橋》教學(xué)反思（三）：注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識：讓學(xué)生自主讀,鼓勵學(xué)生主動提出問題，并自主、合作地探究問題、解決問題。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認知得到發(fā)展?！ 短m蘭過橋》教學(xué)案例（四）再讀課文，求異創(chuàng)新 齊讀全文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家？ 小結(jié)：蘭蘭的爺爺就是因為有了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，再加上他多動腦、勤思考，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋？ 《蘭蘭過橋》教學(xué)反思（四）：對“蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家？”的討論，讓子們明白成功的關(guān)鍵在于“堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識”、“多動腦”、“勤思考”。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致?！ 〉菑恼n堂中表現(xiàn)出來一些問題，需要重視?！ W(xué)生的朗讀中存在一些不足之處，比如說有的學(xué)生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位；有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語氣來讀；有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等?！ W(xué)生認真傾聽的能力需要加強。有的學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言，造成站起來什么都不會，影響了其他同學(xué)聽講的情緒?！ W(xué)生還是缺乏訓(xùn)練，發(fā)言聲音普遍太小，這是一種膽怯的表現(xiàn)，也是一種很不好的說話習(xí)慣。 本人自己的調(diào)控能力、應(yīng)變能力都應(yīng)該繼續(xù)加強，過渡語言、評價語言都比較貧乏，缺乏對學(xué)生的激勵。以上幾點在今后的教學(xué)中要加強注意，把對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處。 蘭蘭過橋教學(xué)反思9初讀課文，整體感知 按要求讀課文?！ 、沤柚匆簦宰x課文2～3遍。 ?、朴谩啊稹比Τ霰菊n中需掌握的字，用“—”標出本課需認識的字，注意這些字的讀音。 ?、撬伎迹籂敔攷m蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子?！ √m蘭過橋教學(xué)反思10《蘭蘭過橋》這篇文章的生字比較多，首先需要突破的就是教會學(xué)生認識字，接著是文章內(nèi)容比較長，是一篇很具趣味性和想象力的文章，教會學(xué)生能夠正確的流利的通讀全文，接著是給學(xué)生講解文章中所出現(xiàn)的橋的特點?！ ≌J字。文章中總共出現(xiàn)了十二個生字，我在教學(xué)的過程中所采取的方法是先讓學(xué)生把文章中的生字列舉出來，然后教他們念，接著是同桌之間互相考驗，這樣可以讓學(xué)生快速有效的記住生字的，熟悉字?！ ∈熳x。文章的篇幅比較長，我讓學(xué)生利用自己的理解先進行文章的朗讀，接著是跟著我一起一句句的帶入感情的讀。這樣可以讓學(xué)生更好的理解課文，熟讀課文?！ ≌f說自己對文章中橋的理解。讓學(xué)生舉手發(fā)言，對文章中橋的理解，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考能力和想象能力，在教學(xué)的過程中同學(xué)們都積極的發(fā)言，說出了自己對潛水橋和塑料橋的理解。然后我再引導(dǎo)出橋的特點?！ ≌f說自己最喜歡的段落或句子。讓學(xué)生說出自己最喜歡的段落或一句話，然后大聲的朗讀，并說喜歡的原因，這樣可以讓學(xué)生更深入的理解課文，有利于接下來的朗讀?！ ?
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