【文章內(nèi)容簡介】 里（在哪）像一幢長長地房子（什么樣）使用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。（什么造的）邊小結(jié)邊出示，然后讓學(xué)生連起來讀一讀。是啊！站在這透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？比較：這兩句話你喜歡哪一句？蘭蘭透過玻璃看見魚和船只。蘭蘭透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。提問：通過讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會看到哪些船？駛過來劃過去什么意思呢？指導(dǎo)朗讀。我們同桌之間加上動作互相讀讀。你能說說你為什么喜歡這一句嗎？（1）出示文中的句子，學(xué)生讀一讀（2）去掉“大大小小的”“游來游去”“各種各樣的”“駛過來劃過去”，中間加上“和”字，讓學(xué)生再讀一讀（一定要有動態(tài)變化消失的過程），問：通順嗎？（3）繼續(xù)追問：這樣寫也通順，為什么書上要這樣寫呢，你讀出了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，這句話不僅寫出了魚和船的樣子，還寫了不同的動作，這樣寫多生動啊。再來讀一讀。加上動作。（4）試著背一背，填空。這句話寫出了魚的樣子，船的樣子，說得很具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫具體，我們在寫話的時候也要像這樣寫具體。檢查背誦：蘭蘭驚奇地站在，透過玻璃看見（）的魚（），（）的船只從橋頂上（）。（5）看到這樣的橋，你是什么樣的心情？蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個詞嗎？是誰讓我們看到了這么驚奇的橋？（神奇）教師小結(jié)，引出“神奇”。師：在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋，不僅讓安全的通過了大河，還讓她看到了美麗的景象，你能用一個詞語來形容你的感受嗎？爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。[設(shè)計(jì)意圖：通過對比讀句子，啟發(fā)學(xué)生想象，理解潛水橋透明這個特點(diǎn)，體會蘭蘭所看到的美麗景象，并讓學(xué)生認(rèn)識到把句子寫具體的重要。]（7）小結(jié)板書：潛水橋結(jié)實(shí)透明學(xué)習(xí)79段。過渡：蘭蘭通過結(jié)實(shí)，透明的潛水橋渡過了波浪滾滾的大河，來到鮮花盛開的原野上，一條小河又擋住了蘭蘭。蘭蘭怎么過去呢？你覺得這個塑料橋是一座怎樣的橋呢？朗讀7～9段，思考：塑料橋是一座怎樣的橋？________(名字)________（在哪）_________（什么樣）—————（什么造的）（2）你能來向大家介紹這個塑料橋嗎？可以選擇一方面來說，有的可以從文中找到答案，有的可以借助圖片幫助你找到答案。塑料橋(名字)小河上（在哪）像一起大大的氣墊（什么樣）難點(diǎn)又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子（什么造的）理解點(diǎn)在學(xué)生回答問題的時候，教師相機(jī)點(diǎn)撥：這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。輕巧是什么意思？（板書：輕巧）塑料管子變成了輕巧的橋，多么神奇??！這句話怎么讀才能使別人感受到塑料橋的神奇？同學(xué)們想想辦法，看看誰的辦法最好？你敢走在這個橋上嗎？如果你要走在這樣的橋上會有什么樣的感覺？課文中蘭蘭走在這樣的橋上什么感覺呢？原來這座看起來很輕巧的橋走在上面是又平又穩(wěn)的，真得很神奇。我們再來讀讀這句?。?）潛水橋讓我們感到驚奇，你還從哪里看到塑料橋很神奇了？塑料橋跑了空氣變軟了，又自動折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。這座橋與我們平時見過的橋又有什么不同呢？（板書：方便）是??！太神奇了！這樣不用的時候疊起來，用的時候再打開，多方便！我們再來讀讀。[設(shè)計(jì)意圖：抓住神奇這個特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)為神奇的地方，進(jìn)一步理解塑料橋的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生品讀句子的能力。]學(xué)習(xí)第十自然段.。過渡：蘭蘭在爺爺?shù)慕榻B下認(rèn)識了潛水橋和塑料橋。你們喜歡這兩種橋嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這兩座橋呢？這么神奇的橋與我們的生活有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們說得真好,這兩種橋不僅給我們的生活帶來很多方便,還給我們帶來了很多樂趣。這位爺爺可真是太偉大了。請同學(xué)們齊讀最后一段。（1）齊讀第10自然段。爺爺為我們建造了兩座神奇的橋。板書（神奇）（2）爺爺真地會變魔術(shù)嗎？不，這不是魔術(shù)而是科技的力量，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來越高明，不僅從建材上使用不同的材料，而且從形狀上、技術(shù)上也不相同，可以不受條件的約束，根據(jù)需要隨時隨地的建橋，希望同學(xué)們將來通過自己刻苦學(xué)習(xí)，也能建設(shè)處更加神奇的橋梁，更加神奇的房子，更加神奇的汽車，方便我們生活。你看下面就是兩名同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造：[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對橋梁專家的認(rèn)識，內(nèi)化自己的情感，從敬佩爺爺?shù)穆斆髂芨傻郊钭约号M(jìn)取，激發(fā)學(xué)生向橋梁專家學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰的決心。]三、拓展閱讀積累語言防撞橋橋梁的前方像一個大大的橫梁是用橡膠桿制成的防治橋梁被過往裝滿貨物的輪船撞壞升降橋大河的上方像一個能過升降的電梯是用鋼筋水泥和能活動的橋墩制成的可以升降，既可以讓大的船只通過，又可以讓汽車平穩(wěn)通過，不用爬很高的坡路。拓展閱讀可與聽力練習(xí)相結(jié)合，如以上兩張圖片可先出示，對應(yīng)右邊的文字，可有意去掉一部分，如“防撞橋”可去掉在哪兒，“升降橋”可去掉什么樣，讓學(xué)生通過認(rèn)真傾聽來嘗試說一說。[設(shè)計(jì)意圖：通過加大閱讀量，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)語言的積累。]四、自主創(chuàng)編運(yùn)用語言你能設(shè)計(jì)一座什么樣的橋呢？它為我們的生活帶來什么方便呢？________(名字)________（在哪）_________（什么樣）—————（什么造的）你可以畫一畫你的橋，為我們的語文園地八中的口語交際做好準(zhǔn)備。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)自主選擇一個自主創(chuàng)編，設(shè)計(jì)一個自己需要的東西，嘗試運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生利用科學(xué)知識熱情。]大家都有自己美好的愿望，希望我們每個同學(xué)都能夠從現(xiàn)在做起，努力探索科學(xué)文化知識，把自己設(shè)計(jì)的作品變?yōu)閷?shí)際的生活用品，給我們的生活帶來更多的方便，更多的樂趣。[設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱情，鼓勵學(xué)生勇攀科技高峰。]五、生字學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“坐”直接引入，讓學(xué)生說說記字的方法。學(xué)習(xí)“座”觀察書寫，區(qū)分于“坐”分別組詞：坐下請坐一座山一座橋座位座椅觀察，書寫，個別糾正。板書設(shè)計(jì)蘭蘭過橋潛水橋結(jié)實(shí)透明神奇塑料橋輕巧方便《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：《蘭蘭過橋》是人教版語文第二冊第八單元的一篇課文。這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文。在這篇課文中，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋。我們平時見到的橋都是江河湖海之上的，而蘭蘭跟爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋——潛水橋。當(dāng)一條小河擋住了去路時，蘭蘭卻看見爺爺隨身攜帶的一座簡易方便的橋——塑料橋。這是多么神奇呀！這也就讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。學(xué)情分析：這篇課文位于本冊的39。最后一個單元，而且篇幅較長，對一年級學(xué)生而言，在課文的朗讀上勢必產(chǎn)生一定的困難。針對學(xué)生的這一狀況，在第一課時的教學(xué)上就要幫助學(xué)生有效地識記生字，為學(xué)習(xí)課文掃除障礙。教學(xué)理念：識字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。隨著新課改的實(shí)施，一年級的識字量明顯增多，如何讓學(xué)生識記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。本課生字教學(xué)，將采取隨課文分散識字與集中識字相結(jié)合，針對學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生提出難讀的詞語和句子，讓生字教學(xué)做到“字不離詞，詞不離句”，把生字詞放在特定的語言環(huán)境中來感知、理解和掌握，將字的音形義緊密結(jié)合，提高識字的數(shù)量和質(zhì)量。這是一篇常識性較強(qiáng)的課文，但是語文課終究還是語文課，我們不能將語文課上成常識課、思品課，語文課堂就應(yīng)當(dāng)有語文的本性，有語文味。抓住語文的這一本質(zhì)，在本課的教學(xué)上力求強(qiáng)化語文性，讓本課中含有的常識性融合在“語文”教學(xué)之中。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“蘭、梁、程、波、架”等12個生字，會寫“蘭、坐、座”3個生字。能正確、流利地朗讀課文。整體感知全文，初步了解潛水橋和塑料橋，初步體會兩座橋的神奇。課時安排：2課時第一課時教學(xué)過程：一、觀賞圖片，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們平時都見過橋嗎？（板書：橋）現(xiàn)在老師就和小朋友們一起去欣賞幾座美麗的橋。（播放圖片，教師解說）教學(xué)生字“蘭”（1）今天有一位叫蘭蘭的小朋友，她要帶著我們一起去過橋。(板書：蘭蘭)師：這是我們今天要寫的字，請小朋友們仔細(xì)看。（師邊寫邊說：中間一橫最短，最后一橫最長。）（2）誰來叫叫她的名字，和她成為好朋友。（指名讀）（3）學(xué)生書寫過渡：小朋友們，蘭蘭要帶我們過兩座橋，這兩座橋一定會讓你大開眼界，讓我們趕緊打開課文，去讀讀書。二、初讀課文，教學(xué)生字請小朋友們認(rèn)真地去讀讀書，把生字讀正確，把課文讀通順。遇到難讀的字、難讀的句子多讀幾次，有困難的還可以在旁邊做個記號，請同學(xué)或老師幫忙。反饋：有沒有讀起來特別困難的詞語和句子。隨機(jī)教學(xué)（生字標(biāo)上拼音）：◆“梁” “ 程”（1）“橋梁”（師引：讀這個字時，你想提醒小朋友注意什么？（后鼻音）指名學(xué)生讀（2）出示（工程師）：這個詞誰會讀？（指名讀）（師提醒：“程”字讀后鼻音）你怎么記住“程”？（3）出示：橋梁工程師指名讀好這個詞（4）誰來猜一猜“橋梁工程師”是干什么的？師：橋梁工程師就是專門設(shè)計(jì)橋的，剛才我們看的那些漂亮的橋都是橋梁工程師們設(shè)計(jì)出來的，他們可真了不起。（指名讀、齊讀）又叫“橋梁專家”（5）課文中說誰是橋梁工程師？（出示句子：“蘭蘭的爺爺是橋梁工程師?！保┱n文最后一段還說蘭蘭的爺爺是一位橋梁專家。（出示句子：“爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家?！保┲该x句子◆句子：“這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的?！保?） 指導(dǎo)讀好“磚”（翹舌音）（課件獨(dú)立顯示（磚））（2）磚是用來干什么的？造起來的房子可結(jié)實(shí)了！可潛水橋是用什么磚造的？——玻璃磚（3）一般用玻璃造起來的東西牢固嗎？（舉例子）但潛水橋的玻璃磚還特別結(jié)實(shí)呢！課件獨(dú)立顯示（特別、結(jié)實(shí)）指導(dǎo)讀好“結(jié)實(shí)、特別”（4）你能為特別找個近義詞嗎？將“十分、非?！狈湃刖渥又羞B起來讀這種橋叫潛水橋，是用十分結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。這種橋叫潛水橋，是用非常結(jié)實(shí)的玻璃磚造的?！?句子：“這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。”（1） 這句話里藏著兩個生字呢?。ㄕn件獨(dú)立顯示：薄 巧）指名讀準(zhǔn)字音。你怎么記住“巧”？（2） 這塑料管子厚嗎？（?。?這么薄的塑料管子卻很結(jié)實(shí)，真是神奇呀！（3） 指名讀句子過渡：走上這座橋，還又平又穩(wěn)呢！出示句子“蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩(wěn)?！闭n件獨(dú)立顯示“穩(wěn)”，指名讀（提醒注意前鼻音）你怎么記住“穩(wěn)”出示塑料橋的圖片：師：這種塑料管子做的橋不僅結(jié)實(shí)，而且攜帶方便，走在上面還又平又穩(wěn)。出示兩個句子：“這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋?！薄疤m蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩(wěn)?！?齊讀出示相關(guān)圖片，積累語言 又（ ）又（）教學(xué)其余生字：波 架 劃 采出示生字詞：波浪 架在劃船 采野花自由讀 （帶拼音） 指名讀（帶拼音，去拼音讀）你想記住哪個字？怎么記住它？做一做劃船的動作。出示全課生字（不帶拼音）師：瞧，剛才和小朋友們見過面的生字寶寶又來和大家見面了，誰來和它們打聲招呼？（開火車讀）再讀課文，看看蘭蘭要帶我們過的橋叫什么名字？你覺得這兩座橋怎么樣？反饋：這兩座橋叫什么名字？（板書：潛水橋塑料橋）、你覺得這兩座橋怎么樣？（很漂亮、很美麗、很神奇……） （板書：神奇）這兩座橋神奇在哪兒呢？我們下節(jié)課再去看一看潛水橋和塑料橋還有什么神奇的地方。三、生字鞏固，書寫生字“座坐”拍手歌蘭蘭走過兩座橋，潛水橋，玻璃磚造，橋頂船兒來回劃，架水中真奇妙！塑料橋，薄又薄，帶在身上真輕巧，走上橋梁平又穩(wěn)。橋梁工程師真神奇！生字書寫：“座” “坐”出示短語：一包塑料管子 一條小河 一位橋梁專家一座橋 指名讀出示圖片，指名學(xué)生學(xué)著上面的短語說一說：鳥圖 樹圖衣服圖山圖師：這個座字是我們今天要寫的字，還有一個字和“座”可像啦，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音一樣，字形也很像）你想怎么記住這兩個字？（“坐”兩個人坐在土上）師：“坐”是表示動作，請小朋友站起來，請你們坐下，就是這個坐。寫這兩個字時，你想提醒小朋友注意什么？（人的“捺”變成“點(diǎn)”，廣字頭要包住“座”）教師范寫，學(xué)生書寫?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教材分析】《蘭蘭過橋》是一篇融知識性和趣味性為一體的常識性課文，課文向我們介紹了新奇、美觀的潛水橋和輕巧、實(shí)用的塑料橋，讓我們了解了迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。【設(shè)計(jì)理念】本課時設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)中自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，力爭體現(xiàn)“三重” 的教學(xué)方式：重精讀感悟、重語言訓(xùn)練、重自主探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，精讀課文，了解課文介紹的兩種橋及它們各自的特點(diǎn)。提供一定的句式，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】精讀重點(diǎn)句，了解潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用自己的話概括潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，談話導(dǎo)入這堂課，老師和同學(xué)們一起跟著蘭蘭去參觀兩座神奇的橋，好嗎？二、再讀課文，梳理內(nèi)容分自然段開火車讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：蘭蘭和爺爺過了哪幾種橋？請你劃出橋的名稱。指名回答。板書： 潛水橋、塑料橋。哪些自然段是寫潛水橋？哪些自然段是寫塑料橋？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既檢查復(fù)習(xí)了學(xué)生對課文的朗讀，又引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握了課文的內(nèi)容。）三、自主合作，熟讀課文你最喜歡哪一種橋？請你選擇寫你喜歡的橋的內(nèi)容讀讀，提示：想想這座橋有什么特點(diǎn)，從哪兒讀出的？可用筆劃出有關(guān)的句子。你能不能通過朗讀把你對這座橋的喜愛表達(dá)出來？組內(nèi)選擇相同內(nèi)容的同學(xué)可在一起討論、交流自己的想法。（學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)