人教版六年級上冊圓的認識說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式子表示半徑是直徑的一半、直徑是半徑的2倍關系。得出d = 2r與r = 2/d的字母公式，并在練習中通過填表強調(diào)了圓內(nèi)半徑與直徑的對應關系，還要求學生在圓內(nèi)一些線段中，找出半徑和直徑。 設計意圖：合理發(fā)揮學生的主體作用，讓學生動腦、動手、動口、動眼，自主探索知識的形成與發(fā)展，并及時鞏固學習成果。 （三）多層訓練，深化理解 練習是鞏固新知，形成技能的重要手段，對學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，這一部分可通過一些拔高練習達到知識的進一步深化。有機地配合新知的學習，講練結合，最大限度地發(fā)揮習題發(fā)展學生思維能力的作用 課后作業(yè)88頁14 判斷題。（對的打“√”，錯的打“”） 經(jīng)過圓心的線段都是直徑。（） 所有連結圓上兩點之間的線段中，直徑最長。（） 直徑是4厘米的圓比半徑是2厘米的圓大。（ ） 猴子造車，一輛輪子是方的，一輛輪子是圓的。 （四）全課總結，布置作業(yè) 通過“這節(jié)課你學會了哪些知識？你最大的收獲是什么？你還有什么知識要提出來？”來使學生進一步內(nèi)化所學的知識，自主地完善自己的認知結構。 板書設計： 圓的認識 圓心：用字母“O”表示。 直徑：通過圓心并且兩端都在圓上的線段；用字母“d”表示。 半徑：連接圓心和圓上任意一點的線段；用字母“r”表示。 在同一個圓里 d = 2 r 或r = 2/d 《圓的認識》說課稿2 一、 說教材 教學內(nèi)容： 本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版數(shù)學六年級上冊《圓》的第一節(jié)內(nèi)容《認識圓》，主要內(nèi)容有：用圓規(guī)畫圓、了解圓各部分名稱、掌握圓的特征等。
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