人教版六年級上冊圓的認識說課稿(參考版)
2024-12-03 22:14本頁面
【正文】 。 （三）、 鞏固練習通過填空、判斷、操作等練習讓學生更深入了解圓，充分理解在同一個圓里半徑與直徑的關(guān)系，做到首尾呼應，使學生初步感受數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活，又服務于現(xiàn)實生活，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習和應用數(shù)學的信心。在” 動手操作、自主探索、合作交流” 等方式中老師一步步引導學生探索圓的各部分名稱，同一圓里，半徑和直徑的關(guān)系等等，讓學生掌握了數(shù)學的一些思想方法，理解了圓的基礎知識，還訓練了一些基本技能。在體現(xiàn)了社會性和時代感的同時，一下子就激發(fā)了學生的好奇心及強烈的探究欲望生動活潑，大大提高了教學效率。同時作用于學生的感官，調(diào)動學生的學習積極性，給學生充分的時間和機會讓他們主動參與獲取知識的過程，培養(yǎng)學生自主學習的意識與創(chuàng)新意識。學生的學法與教法相對應，讓學生主動探索、主動交流、主動提問。 教學中理應發(fā)揮學生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學生自己在實踐中產(chǎn)生問題意識，自己探究、嘗試，修正錯誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動獲取知識。 三、說教法學法 學生的學習過程是一個主動建構(gòu)的過程，教師要激活學生的先前經(jīng)驗，激發(fā)學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟知識。 教學難點：用圓規(guī)畫圓。 （3）使學生通過觀察、實驗、猜想等數(shù)學活動過程認識圓，進一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力。 教學目標： （1）使學生認識圓，知道圓的各部分名稱。再指導學生獨立完成畫圓的操作過程，掌握圓的畫法。 教材簡析： 圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。 半徑：連接圓心和圓上任意一點的線段；用字母“r”表示。 板書設計： 圓的認識 圓心：用字母“
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