【正文】 （三）、鞏固練習(xí)通過填空、判斷、操作等練習(xí)讓學(xué)生更深入了解圓，充分理解在同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系，做到首尾呼應(yīng)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實(shí)生活，又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。在“動手操作、自主探索、合作交流”等方式中，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的一些思想方法，理解了圓的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練了一些基本技能。在體現(xiàn)了社會性和時(shí)代感的同時(shí)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心及強(qiáng)烈的探究欲望生動活潑，大大提高了教學(xué)效率。同時(shí)作用于學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會讓他們主動參與獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與創(chuàng)新意識。學(xué)生的學(xué)法與教法相對應(yīng)，讓學(xué)生主動探索、主動交流、主動提問。教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中產(chǎn)生問題意識，自己探究、嘗試，修正錯(cuò)誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動獲取知識。三、說教法學(xué)法學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動建構(gòu)的過程，教師要激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟知識。教學(xué)關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生正確使用圓規(guī)，多進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：會使用圓規(guī)畫圓，知道半徑和直徑的關(guān)系。（2）使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。經(jīng)過討論使學(xué)生認(rèn)識圓的各部分名稱，掌握圓的特征。學(xué)生已經(jīng)對圓有了初步的感性認(rèn)識，教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察使學(xué)生認(rèn)識圓的形狀。）小結(jié)體驗(yàn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？說一說你有哪些收獲？第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊說課稿 圓的認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊圓的認(rèn)識說課稿一、說教材教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)第十一冊第四單元《圓》的第一節(jié)內(nèi)容《圓的認(rèn)識》，主要內(nèi)容有：用圓規(guī)畫圓、了解圓各部分名稱、掌握圓的特征等。（）操作題（1）小明有一張沒有標(biāo)出圓心的圓形紙片，你能幫他找到圓的圓形心嗎？同時(shí)請你說說你是怎樣做的？（2）畫一個(gè)半徑3厘米的圓。（）（2）圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離相等。）填表。）三、鞏固練習(xí)第88頁第一題。在“動手操作、自主探索、合作交流”等方式中，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的一些思想方法，理解了圓的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練了一些基本技能。2）組織學(xué)生分小組討論，你能否發(fā)現(xiàn)直徑有什么特征嗎？為什么？3）匯報(bào)：同一圓里，直徑有無數(shù)條，長度都相等。這樣的線段你能畫幾條？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等）屏幕顯示：半經(jīng)r。圓規(guī)畫圓時(shí)，針尖固定的一點(diǎn)。師：你是怎樣用圓規(guī)來畫圓的？你認(rèn)為用圓規(guī)畫圓時(shí)要注意什么？師介紹圓規(guī)的結(jié)構(gòu)及畫法。）（二）、動手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)新知1．做車輪（畫圓）師：要做車輪，首先要做什么？（畫圓）學(xué)生小組合作，任選工具畫圓，再把圓剪下來。（車輪有長方形的、正方形的、平行四邊形的、三角形的、圓形的）2． 導(dǎo)入：現(xiàn)實(shí)生活中的車輪都是圓的，而且車軸都裝在圓的中心，為什么要裝在中心，不裝在中心，行嗎？這節(jié)課我們就一起來做車輪，好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“游樂場乘車”這樣一個(gè)生活情境，讓學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡乘的車，并說明喜歡的理由，使數(shù)學(xué)的內(nèi)容充滿人文色彩。同時(shí)作用于學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會讓他們主動參與獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與創(chuàng)新意識。學(xué)生的學(xué)法與教法相對應(yīng)，讓學(xué)生主動探索、主動交流、主動提問。教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中產(chǎn)生問題意識，自己探究、嘗試，修正錯(cuò)誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動獲取知識。三、說教法學(xué)法學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動建構(gòu)的過程，教師要激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟知識。教學(xué)關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生正確使用圓規(guī)，多進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：會使用圓規(guī)畫圓，知道半徑和直徑的關(guān)系。（2）使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。經(jīng)過討論使學(xué)生認(rèn)識圓的各部分名稱，掌握圓的特征。學(xué)生已經(jīng)對圓有了初步的感性認(rèn)識，教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察使學(xué)生認(rèn)識圓的形狀。第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊說課稿 圓的認(rèn)識人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊說課稿 圓的認(rèn)識一、說教材教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)第十一冊第四單元《圓》的第一節(jié)內(nèi)容《圓的認(rèn)識》，主要內(nèi)容有：用圓規(guī)畫圓、了解圓各部分名稱、掌握圓的特征等。（三）、鞏固練習(xí)通過填空、判斷、操作等練習(xí)讓學(xué)生更深入了解圓，充分理解在同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系，做到首尾呼應(yīng)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實(shí)生活，又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。在“動手操作、自主探索、合作交流”等方式中老師一步步引導(dǎo)學(xué)生探索圓的各部分名稱，同一圓里，半徑和直徑的關(guān)系等等，讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的一些思想方法，理解了圓的基礎(chǔ)知識，還訓(xùn)練了一些基本技能。在體現(xiàn)了社會性和時(shí)代感的同時(shí)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心及強(qiáng)烈的探究欲望生動活潑，大大提高了教學(xué)效率。同時(shí)作用于學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會讓他們主動參與獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與創(chuàng)新意識。學(xué)生的學(xué)法與教法相對應(yīng)，讓學(xué)生主動探索、主動交流、主動提問。教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中產(chǎn)生問題意識，自己探究、嘗試，修正錯(cuò)誤，總結(jié)規(guī)律，從而主動獲取知識。三、說教法學(xué)法學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動建構(gòu)的過程，教師要激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟知識。教學(xué)難點(diǎn)：用圓規(guī)畫圓。（3）使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等數(shù)學(xué)活動過程認(rèn)識圓，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力。教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱。再指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成畫圓的操作過程，掌握圓的畫法。教材簡析：圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。以上，對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。（2）自主探索環(huán)節(jié)效果不太明顯。：一是剪一圓形紙片，二是尋找生活中的圓。（五）、小結(jié)體驗(yàn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？說一說你有哪些收獲？五、教學(xué)反思，體會數(shù)學(xué)就在身邊。（三）、自主探索圓的特征設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)的過程，在操作、觀察中認(rèn)識圓的各部分名稱，發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，理解和掌握同一個(gè)圓中直徑與半徑之間的關(guān)系，體驗(yàn)自主感悟新知的過程。直徑一般用字母d表示。(3)探討直徑。在你的學(xué)具圓上任意找一點(diǎn)，連接圓心和這一點(diǎn)得到一條線段，你還能畫出這樣的線段嗎？師小結(jié)：像這樣連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。請同學(xué)們標(biāo)出自己手中那個(gè)圓的圓心。請學(xué)生拿出剛才的圓片來，然后象老師一樣對折，使上下兩部分完全重合，打開；反復(fù)從