六年級上冊圓的認識教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-18 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圓的認識圓心O半徑r無數(shù)條都相等在同圓或等圓內(nèi)直徑d無數(shù)條都相等d =2rr=第二篇：人教版六年級上冊認識圓教學設(shè)計《認識圓》教學設(shè)計迎豐九年制學校胡澤艷教學目標： 知識與技能：（1）使學生認識圓，掌握圓各部分的名稱及特征。（2）理解同圓和等圓中半徑和直徑的關(guān)系。過程與方法：通過折一折，畫一畫，量一量等活動，幫助學生掌握圓的特征，理解同一個圓內(nèi)半徑和直徑的關(guān)系。情感態(tài)度價值觀：在學習活動中，提高學生的學習興趣，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：認識圓的特征，理解圓的半徑，直徑的含義及其關(guān)系。教學難點：理解圓的特征及圓在生活中的應(yīng)用。教學過程：一、導入新課 找生活中的圓。分享老師找的圓。揭示課題。二、探究新知畫圓、摸圓的邊緣。用一支筆畫圓。用帶有圓形的物體畫圓。摸圓的邊緣，感受圓是由曲線圍成的圖形。認識圓心、半徑、直徑。拿出圓片對折后打開，再換個方向?qū)φ郏俅蜷_，反復折幾次，用筆描出折痕。觀察折痕，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 認識圓心。認識直徑和半徑。發(fā)現(xiàn)直徑與半徑的特點，直徑和半徑的關(guān)系。用手中的圓片試一試，完成一號學習卡。同一個圓里有（）條直徑，每條直徑的長度（）。同一個圓里有（）條半徑，每條半徑的長度（）。同一個圓里，半徑和直徑有什么關(guān)系？ 匯報交流。三、練習填空。根據(jù)半徑填直徑，根據(jù)直徑填半徑。找半徑和直徑。套圈游戲。四、課堂小結(jié)第三篇：六年級上冊圓的認識(二)教學設(shè)計《圓的認識（二）》教學目標：，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形。，體會圓的對稱性。教學重點和難點重點：通過折紙活動，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形。難點：理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。教具：多媒體課件，圓形紙片 教學過程，引入新課。上節(jié)課我們對圓有了初步的了解，誰能說說你對圓的認識？（學生自由回答）今天我們要對圓做更深入的了解，板書課題：圓的認識（二），探究新知。亮亮借助光盤畫了一個圓，剪出了一個圓紙片，這個圓的圓心在哪里呢？你有辦法找出來嗎？引導學生開展折紙活動，找到圓心。（1）自己動手找到圓心。（2）匯報交流找圓心的過程，并說出這樣做的想法。通過折紙你發(fā)現(xiàn)了什么？理解圓的對稱性。（1）欣賞美麗的軸對稱圖形。（2）再折紙，體會圓的軸對稱性，畫出圓的對稱軸。（3）圓有無數(shù)條對稱軸。對稱軸是直徑所在的直線。通過折紙你還發(fā)現(xiàn)了什么？理解同一個圓里直徑與半徑的關(guān)系，引導學生用字母表示一個圓的直徑與半徑的關(guān)系。各能畫幾條？（幻燈片第10張圖形）。（幻燈片第11張圖形）？（幻燈片第12張圖形）：本節(jié)課你有哪些收獲？ ：課本第6頁“練一練”。板書設(shè)計一、把圓對折、再對折就能找到圓心。二、圓是軸對稱圖形。三、圓有無數(shù)條對稱軸。第四篇：《圓的認識教學設(shè)計》六年級上冊圓的認識教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版數(shù)學第十一冊第四單元。教材分析：學生在認識了長方形、正方形、平行四邊形等平面圖形，并直觀認識了圓的基礎(chǔ)上進行學習的。這一課圓的認識是研究曲線圖形的開始，也是后繼學習圓的周長、面積的打下基礎(chǔ)。學情分析：學生在低年級直觀地認識了圓，六年級學生有一定的生活觀察經(jīng)驗和初步的抽象思維。由認識直線圖形到認識曲線圖形，是認識發(fā)展的一次飛躍。學習目標：總結(jié)、了解多種畫圓的方法，能用圓規(guī)畫出指定的圓。讓學生畫折方法觀察圓的特征，認識圓各部分的名稱。通過操作和交流，能說出半徑和直徑的含義。通過動手操作能闡明在同一個圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。教學重點：在動手操作中掌握圓的特征，自主學習圓規(guī)畫圓的方法。教具準備：圓規(guī)、直尺、三角板、剪刀。實物若干。課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。老師手里拿的是圓卡，這是什么？關(guān)于圓，同學們一定不會感到陌生，請你想想，在哪里見到過圓？師：圓把我們的世界點綴得如此美妙而神奇。今天這節(jié)課讓我們一起走進圓的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？（板書課題：圓）二、探究感悟，理解概念。師：每個小組的信封里都有許多學過的平面圖形，閉上眼睛，你能從中很快挑出圓嗎？把你的想法和組員交流?；顒雍髤R報：（出示如下圖）圓和我們學過的圖形有何區(qū)別？師：（結(jié)合學生回答）圓是一條曲線圍成的封閉圖形。師：請學生閉上眼摸著圓的邊想象圓的形狀。[設(shè)計意圖：摸圓活動認識圓，通過學生的想象與驗證、動手操作，親身體驗到圓是由曲線圍成的圖形。]三、交流反饋，形成概念。自學畫
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