二年級語文下冊大象的耳朵教學設計(編輯修改稿)
2024-12-03 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 何不全部寫下來？能用一句話概括這兩個自然段的內(nèi)容嗎？ 五、鞏固生字，指導書寫 ，指導朗讀；抽讀生字卡片，指名讀，默記?！ 吧?、遇（都是半包圍結構，做到半藏半露）、慢（寫字要訣：豎心旁，要挺拔。日字收，四字放，又字在下穩(wěn)穩(wěn)站）”。 ，師點評矯正?！ 〉诙n時 一、聽寫詞語，概括內(nèi)容 ?。荷茸?、慢慢地、遇到、小兔子?！ ?. 用上面的四個詞語，概括第1~5自然段的內(nèi)容。 3. 師生合作，即興表演：大象繼續(xù)慢慢地往前走，遇到了小羊?！ ⌒⊙蛘f：“ ?！贝笙笳f：“ ?！保◣熥叩秸l面前，誰表演，以此類推又遇到小鹿、小馬、小老鼠。） 二、合作識字，嘗試歸類 ~13自然段?！ ?，自主識字。這幾個自然段里面還藏著好幾個生字，請各小組自主學習生字?！ 〕鍪旧郑焊?、痛、煩?！ W習要求：讀一讀字音，記一記字形，組一組詞，說一說意思。 匯報要求：我會讀，我會記，我會組詞，我會造句。 在交流的基礎上，學生通過組詞的方式進行鞏固并運用，教師根據(jù)字義進行適當歸類，如： 一根繩子 五根手指 兩根筷子（量詞） 根 樹根 草根 竹根（植物的根部） 根本 根由 根源（） 誰能把“葉落歸根、刨根問底”放到合適的類別里？ ，小動物們是怎么說的？ 出示：小
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