乘除法的意義和各部分間的關(guān)系說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引導(dǎo)學(xué)生自主觀察分析案例，合作交流、比較分析、質(zhì)疑解惑、歸納概括，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)、能力的轉(zhuǎn)化遷移和實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化，掌握新知，形成技能。 六．教學(xué)過程 為了體現(xiàn)以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)作用，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，擬從以下七個(gè)環(huán)節(jié)組織開展本課教學(xué)活動(dòng)： （一）乘法意義的構(gòu)建 充分利用教材主題圖和現(xiàn)代教育技術(shù)，通過課件創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)引入現(xiàn)實(shí)情景與示例2（1），引導(dǎo)學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)問題，采用不同方法解決問題。比較不同計(jì)算方法的加法（3+3+3+3=12）與乘法（3x4=12）算式的書寫與計(jì)算的簡便性，思考：“是不是所有的加法算式都可以改寫為乘法算式？”（必須是相同加數(shù)連加即相同加數(shù)的和）、“乘法是一種什么樣的運(yùn)算？”，概括出乘法的意義與各部分名稱：“求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，叫乘法”，“相乘的兩個(gè)數(shù)叫因數(shù)，乘得的數(shù)叫積”實(shí)現(xiàn)由感性到理性的飛躍。 （二）除法意義與各部分名稱及乘除關(guān)系的探索認(rèn)知 （2）、（3），分別引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列式計(jì)算解決問題； ，學(xué)生對(duì)比觀察思考討論：“與例2（1）相比，例2（2）、例2（3）題分別是已知什么數(shù)？要求什么數(shù)？、怎樣算？除法是一種什么樣的運(yùn)算？“在除法中，各部分名稱分別叫什么？”、“除法與乘法有什么關(guān)系？” （引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知：例2（1）題是已知幾個(gè)相同的加數(shù)，求和——即已知兩個(gè)因數(shù)，求積，用乘法；例2（2）、例2（3）題是已知兩
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