一年級下冊青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計范文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對于學(xué)生來說有些困難。為了突破這一難點，依據(jù)兒童心理特點，本課教學(xué)設(shè)計采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，抓住各種機會主動識字，做到識用結(jié)合。同時依據(jù)教材圖文并茂，內(nèi)容活潑形象的特點，結(jié)合學(xué)生年齡特點，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的’語言，啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)三個結(jié)合：把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合?！ 窘虒W(xué)目標】 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 「形蛘n文內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。 【教學(xué)資源】 充分利用課件、錄音、掛圖、實物、生字卡片等教學(xué)資源?！ 窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字 出示小青蛙(圖片)，和小青蛙交流，打個招呼?！ ?chuàng)設(shè)情境，看圖讀詞語復(fù)習(xí)生字。(課件演示) 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認讀鞏固生字?！ ∪サ羝匆簦_火車認讀生字卡片?！ 《?、朗讀課文，理清思路 五名學(xué)生讀課文：青蛙寫詩的時候，都誰幫了它的忙? (板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠) 讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙? (板書：逗號句號省略號) 三、感悟課文，隨文識字 思考：在青蛙寫詩的過程中，都有誰幫了它的忙? 板書：蝌蚪水泡泡水珠 思考：它們是怎樣幫助青蛙的呢? (1)蝌蚪要當(dāng)小逗號。板書：逗號 學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)?！ ⌒◎蝌接芜^來說：“我能給你當(dāng)個小逗號!” 學(xué)習(xí)“蝌蚪”、“給”的多音字(ɡěijǐ)、“逗”的結(jié)構(gòu)(半包圍結(jié)構(gòu))、學(xué)習(xí)“號”的多音字(h224。oh225。o)教學(xué)生正確書寫“號”字?！ ∷伎迹盒◎蝌綖槭裁茨墚?dāng)逗號呢? 蝌蚪的外型大腦袋，甩著長長的尾巴，很像逗號?！ ?2)水泡泡要當(dāng)小句號?！ ∷伎迹核菖轂槭裁茨墚?dāng)小句號? 因為水泡泡是圓的。板書：。 老師今天帶來了泡泡，老師來吹一吹，你來觀察，看看是不是圓的? 教師吹泡泡，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 〕鍪尽芭荨鄙挚ㄆ瑢W(xué)生隨機讀。教寫“泡”?！ ?3)請兩名書寫又快又好的同學(xué)到前邊來為同學(xué)們吹泡泡。其他同學(xué)仔細觀察他們吹出的泡泡是什么樣的，并幫助老師把屏幕上的空填上?！ ⊥ㄟ^觀察，填空一(串)泡泡 學(xué)習(xí)“串”字：兩口子，一條心?！ 〕鍪尽按钡淖掷韴D，思考：在我們的生活中，還有哪些事物能用一串（）表示？ 一串香蕉、一串葡萄、一串水珠…… 看到同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得這么好，老師送給同學(xué)們一串紅紅的燈籠?！ ≡谇嗤軐懺姷臅r候還有一串水珠來幫忙，它們做了什么? 水珠當(dāng)省略號。認識“省略”。板書：省略號 你認識省略號嗎?快在這篇詩歌里找找用筆畫下來，查查它是由幾個小點組
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