江雪語文教學反思(編輯修改稿)
2024-12-03 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的環(huán)境中展示，老師的引讀都適時的引導學生讀的不同層次?！ 〔蛔阒帲骸 π〗M合作學習的要求和目的不明確?！ ”热绲谌h(huán)節(jié)中：老師讓學生在自學之后沒有提出問題，直接啟動小組合作，讓他們交流詩句理解，即降低的學生的學習興趣，三年級的學生應該在自學之后會迫不及待的想要表達自己的看法的，可能礙于公開課，把自己最想表達的壓制住了吧。所以此段的教學不像其他班學生一樣有很多的生成?！ ±蠋煵桓曳攀?，牽引過多?！ ±蠋煘榱俗寣W生更好的理解詩意，更好的體悟作者的情感，設計了兩段精彩的引讀語，結(jié)果老師的情感出來了，學生還未進入狀態(tài)，老師的精彩代替了學生的精彩?！ ⌒〗M的建設不完善
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