超重和失重教學反思(編輯修改稿)
2024-12-03 04:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中的道理，領會研究問題的方法。教學中，要重視概念的應用，使學生學會運用物理知識解釋現(xiàn)象，分析解決實際問題，并在運用中鞏固所學的知識，加深對概念的理解?！ 冻嘏c實重》教學中，我首先從學生有親身感受的一些生活現(xiàn)象導入，誘發(fā)他們探究問題的欲望?！ 【o接著，我按照三個“w”的順序，同學生一道學習超重和失重知識?！ hat？（什么是超重和失重？） 此部分教學中，我組織學生自己動手實驗，觀察實驗現(xiàn)象，引導他們自己逐步得出超重和失重的定義。 why？（產(chǎn)生超重和失重的原因？） 在知道了“what”的基礎上，我又啟發(fā)學生思考產(chǎn)生超重和失重的原因，由結(jié)果反推原因，由結(jié)論導出條件，鼓勵學生用學過的知識來演繹推理，從而獲取新知識。 how？（超重和失重的應用） 物理教學要密切聯(lián)系實際，使學生在理論和實際的結(jié)合中理解和運用知識。學了超重和失重的相關知識后，我再引導學生去解釋課前所列舉的一些物理現(xiàn)象。學生在解釋這些現(xiàn)象的過程中，必然會對超重和失重有更深刻的理解?！ ∽詈螅矣纸M織學生進一步進行實驗探究，適時地設置一些障礙，鼓勵
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