“中國夢——全國小學數(shù)學課程文化與創(chuàng)意教學觀摩研討會”學習體會(編輯修改稿)
2024-12-03 04:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是學生素養(yǎng)的體現(xiàn)，自身“饋電”又如何給學生“充電”？常常聽到的教學一個教學用詞“深入淺出”，另一個“潛移默化”，現(xiàn)在的我是真切的體會到了這兩個方面的厲害，能夠做到這個的教師更是了不得，牛獻禮教師就是這樣的教師，大寫的服。在牛老師的課上，你會無時不發(fā)現(xiàn)他是真的在提升學生的素養(yǎng)，將我們的數(shù)學知識在素養(yǎng)導向下教給學生，是真的“為理解而教”。印象尤為深刻的是牛老師對于“蜜蜂與蝴蝶”事例所舉出的兩種方案：孩子問媽媽：“為什么蜜蜂飛有聲音，蝴蝶沒有？”第一種媽媽：”那是因為蝴蝶翅膀震動的慢，蜜蜂翅膀震動的快，聲音的發(fā)出是靠物體震動產(chǎn)生的。明白了嗎？”第二種媽媽：“孩子你看這是一張紙，我們把它比作蜜蜂和蝴蝶的翅膀，你看（動作：媽媽慢慢的上下移動紙）你再看（動作：媽媽很快的上下移動紙）你發(fā)現(xiàn)了什么？”請
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