樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)課件(編輯修改稿)
2024-12-03 03:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樹葉雖然大小不同，但形狀相似?！ ⌒〗Y(jié)：不同的樹，樹葉的形狀一般不同。同一種樹葉，形狀是相似的。(板書) 談話：其實(shí)樹葉中還隱藏著很多的小秘密，如果我們從數(shù)學(xué)的角度去研究，將會(huì)得到很多意想不到的驚喜，今天這節(jié)課就讓我們從樹葉中的比來開始研究。(板書課題)那么樹葉中的比你打算怎么研究? 預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)想到蘑菇、蘿卜、西紅柿老師的想法，真想不到，師應(yīng)予以引導(dǎo)。 小結(jié)：測(cè)量，計(jì)算，比較是我們研究數(shù)學(xué)問題一種很好的方法。(板書：測(cè)量，計(jì)算，比較) 設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞樹葉作品激起學(xué)生研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉大小、形狀，從具體的現(xiàn)象出發(fā)，聯(lián)系不同樹葉和同種樹葉的特征順勢(shì)探索研究樹葉的方法。通過提出問題，有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望和參與學(xué)習(xí)的積極性，以及主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣 二、探索實(shí)踐 談話：剛才同學(xué)們說要先測(cè)量樹葉的長(zhǎng)和寬，你知道樹葉的長(zhǎng)和寬在哪里嗎?老師這里有一片柳樹葉，誰來指一指它的長(zhǎng)在哪里?學(xué)生上臺(tái)指一指。師通過課件演示樹葉的長(zhǎng)和寬。 同學(xué)們知道了樹葉的長(zhǎng)和寬，在正式活動(dòng)之前，請(qǐng)先讀一讀活動(dòng)要求。(生齊讀活動(dòng)要求) 學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，師巡視，給予必要的指導(dǎo)?！ ≌?qǐng)學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果及比值以及比值的平均數(shù)。提問：這些比值一樣嗎?它們都接近哪一個(gè)數(shù)?(引出比值的平均數(shù)) 你們組算得的比值接近比值的平均數(shù)嗎?(師依次將比值的平均數(shù)板書在黑板) 引導(dǎo)討論：請(qǐng)大家將測(cè)量和計(jì)算的結(jié)果與相應(yīng)的樹葉的形狀對(duì)照，你還有什么發(fā)現(xiàn)?指出：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)同一種樹葉，長(zhǎng)與寬的比值都比較接近，不是同一種樹葉，它們的長(zhǎng)與寬的比值不同，所以形狀也一般是不同的。但如果比值接近，它們的形狀也是相似的，大家還發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)與寬的比值越小，樹葉就顯得寬闊一些。比值越大，樹葉就越狹長(zhǎng)?！ √釂枺夯仡櫼幌拢瑯淙~中的秘密我們是怎么一步步探索出來的?結(jié)合學(xué)生的回答板書：收集整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！ ≌勗挘和瑢W(xué)們，在紛繁復(fù)雜的自然現(xiàn)象中，只要有足夠多的數(shù)據(jù)，就能從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的結(jié)論。好，接下來讓我們感受一下規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：主要讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流等方式去探索“同一種樹葉，長(zhǎng)和寬比值比較接近”“比值接近的不同樹葉，形狀也相似”“樹葉長(zhǎng)和寬的比值越大，樹葉就越狹長(zhǎng)”的規(guī)律，使學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與觀察、思考、討論、交流、分析、歸納過程，更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力，同時(shí)也讓學(xué)生真切地體會(huì)到了“比”的應(yīng)用價(jià)值，激起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ ∪?、?！ ⊥瑢W(xué)們剛剛發(fā)現(xiàn)了樹葉中隱藏的規(guī)律，你能估一估這些樹葉的比值嗎? 完成第2題。 提問：仔細(xì)觀察，這兩張片樹葉的比值一樣嗎?為什么? 完成第3題?！ ∩匆笕?chuàng)造，并說一說你的創(chuàng)作過程。機(jī)動(dòng)出示第4題，依據(jù)時(shí)間而定?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過綜合應(yīng)用練習(xí)，進(jìn)一步積累了學(xué)生研究樹葉特征的經(jīng)驗(yàn)，提升了探索樹葉探索的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)于生活的能力。 四、課堂小結(jié)： 今天我們一起探究了樹葉中的比，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，你知道了樹葉中的哪些奧秘?我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的?回顧實(shí)踐活動(dòng)過程，還有哪些體會(huì)? 設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，談收獲和體會(huì)，進(jìn)一步幫助學(xué)生整理活動(dòng)中獲得的認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 板書設(shè)計(jì)： 樹葉中的比 同一種樹葉，長(zhǎng)與寬的比值都比較接近不同種的樹葉，它們的長(zhǎng)與寬的比值一般不同 《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)課件4 ，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ 煟汉⒆觽?cè)谇岸螘r(shí)間已經(jīng)隨同爸爸媽媽一起走進(jìn)了大自然，撿了許多美麗的樹葉，現(xiàn)在請(qǐng)把它拿出來，給朋友和老師們欣賞一下。生：紛紛拿出樹葉。 師：老師雖然沒有瞬間轉(zhuǎn)移大法帶你們走進(jìn)樹林，但是老師帶來了幾張照片，大家想不想看?(出示四張楓葉圖)剛才老師聽到了贊美，聽到了驚叫，你們能用一個(gè)字，一個(gè)詞或一句話說說自己的感受嗎?生：(說感受) ，促進(jìn)課堂組織教學(xué)的有序進(jìn)行?！ 煟簞⒗蠋熃裉煲矌Я藥灼浅Ｃ利惖臉淙~(展示)，你們想不想收藏它?可是老師只有幾片，我要把這幾片樹葉送給我們班今天坐得最端正，聽課最認(rèn)真，回答問題最積極的小朋友，你們能做到嗎?生：能! 師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)的這篇優(yōu)美的詩(shī)歌就是(把樹葉舉起來)——樹葉! 全班大
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