樹葉教學(xué)設(shè)計課件(編輯修改稿)
2024-12-03 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樹葉雖然大小不同，但形狀相似。…… 小結(jié)：不同的樹，樹葉的形狀一般不同。同一種樹葉，形狀是相似的。(板書) 談話：其實樹葉中還隱藏著很多的小秘密，如果我們從數(shù)學(xué)的角度去研究，將會得到很多意想不到的驚喜，今天這節(jié)課就讓我們從樹葉中的比來開始研究。(板書課題)那么樹葉中的比你打算怎么研究? 預(yù)設(shè)學(xué)生會想到蘑菇、蘿卜、西紅柿老師的想法，真想不到，師應(yīng)予以引導(dǎo)?！ ⌒〗Y(jié)：測量，計算，比較是我們研究數(shù)學(xué)問題一種很好的方法。(板書：測量，計算，比較) 設(shè)計意圖：通過欣賞樹葉作品激起學(xué)生研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉大小、形狀，從具體的現(xiàn)象出發(fā)，聯(lián)系不同樹葉和同種樹葉的特征順勢探索研究樹葉的方法。通過提出問題，有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望和參與學(xué)習(xí)的積極性，以及主動參與實踐活動的興趣 二、探索實踐 談話：剛才同學(xué)們說要先測量樹葉的長和寬，你知道樹葉的長和寬在哪里嗎?老師這里有一片柳樹葉，誰來指一指它的長在哪里?學(xué)生上臺指一指。師通過課件演示樹葉的長和寬?！ ⊥瑢W(xué)們知道了樹葉的長和寬，在正式活動之前，請先讀一讀活動要求。(生齊讀活動要求) 學(xué)生獨立測量，師巡視，給予必要的指導(dǎo)。 請學(xué)生匯報測量結(jié)果及比值以及比值的平均數(shù)。提問：這些比值一樣嗎?它們都接近哪一個數(shù)?(引出比值的平均數(shù)) 你們組算得的比值接近比值的平均數(shù)嗎?(師依次將比值的平均數(shù)板書在黑板) 引導(dǎo)討論：請大家將測量和計算的結(jié)果與相應(yīng)的樹葉的形狀對照，你還有什么發(fā)現(xiàn)?指出：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)同一種樹葉，長與寬的比值都比較接近，不是同一種樹葉，它們的長與寬的比值不同，所以形狀也一般是不同的。但如果比值接近，它們的形狀也是相似的，大家還發(fā)現(xiàn)，長與寬的比值越小，樹葉就顯得寬闊一些。比值越大，樹葉就越狹長?！ √釂枺夯仡櫼幌拢瑯淙~中的秘密我們是怎么一步步探索出來的?結(jié)合學(xué)生的回答板書：收集整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！ ≌勗挘和瑢W(xué)們，在紛繁復(fù)雜的自然現(xiàn)象中，只要有足夠多的數(shù)據(jù)，就能從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的結(jié)論。好，接下來讓我們感受一下規(guī)律的實際應(yīng)用價值?！ ≡O(shè)計意圖：主要讓學(xué)生通過動手實踐，自主探索、合作交流等方式去探索“同一種樹葉，長和寬比值比較接近”“比值接近的不同樹葉，形狀也相似”“樹葉長和寬的比值越大，樹葉就越狹長”的規(guī)律，使學(xué)生在活動中主動參與觀察、思考、討論、交流、分析、歸納過程，更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力、實踐能力，同時也讓學(xué)生真切地體會到了“比”的應(yīng)用價值，激起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ ∪?、?！ ⊥瑢W(xué)們剛剛發(fā)現(xiàn)了樹葉中隱藏的規(guī)律，你能估一估這些樹葉的比值嗎? 完成第2題。 提問：仔細(xì)觀察，這兩張片樹葉的比值一樣嗎?為什么? 完成第3題?！ ∩匆笕?chuàng)造，并說一說你的創(chuàng)作過程。機動出示第4題，依據(jù)時間而定?！ ≡O(shè)計意圖：通過綜合應(yīng)用練習(xí)，進(jìn)一步積累了學(xué)生研究樹葉特征的經(jīng)驗，提升了探索樹葉探索的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識于生活的能力?！ ∷摹⒄n堂小結(jié)： 今天我們一起探究了樹葉中的比，通過這次實踐活動，你知道了樹葉中的哪些奧秘?我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的?回顧實踐活動過程，還有哪些體會? 設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，談收獲和體會，進(jìn)一步幫助學(xué)生整理活動中獲得的認(rèn)識、經(jīng)驗和體會?！ “鍟O(shè)計： 樹葉中的比 同一種樹葉，長與寬的比值都比較接近不同種的樹葉，它們的長與寬的比值一般不同 《樹葉》教學(xué)設(shè)計課件4 ，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ 煟汉⒆觽冊谇岸螘r間已經(jīng)隨同爸爸媽媽一起走進(jìn)了大自然，撿了許多美麗的樹葉，現(xiàn)在請把它拿出來，給朋友和老師們欣賞一下。生：紛紛拿出樹葉?！ 煟豪蠋熾m然沒有瞬間轉(zhuǎn)移大法帶你們走進(jìn)樹林，但是老師帶來了幾張照片，大家想不想看?(出示四張楓葉圖)剛才老師聽到了贊美，聽到了驚叫，你們能用一個字，一個詞或一句話說說自己的感受嗎?生：(說感受) ，促進(jìn)課堂組織教學(xué)的有序進(jìn)行。 師：劉老師今天也帶了幾片非常美麗的樹葉(展示)，你們想不想收藏它?可是老師只有幾片，我要把這幾片樹葉送給我們班今天坐得最端正，聽課最認(rèn)真，回答問題最積極的小朋友，你們能做到嗎?生：能! 師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)的這篇優(yōu)美的詩歌就是(把樹葉舉起來)——樹葉! 全班大
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