【文章內(nèi)容簡介】 見了什么？　?。?、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺?！　。?、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來?！　。?、有側(cè)重地交流、品析、朗讀：　?、畔褚磺鸁o字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近　?、袤w會由遠而近，由遠而近的意味：這里連用兩個由遠而近，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀?！　、谠谧杂勺x的基礎上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀?！　、朴曷暲?，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩?！　、僮x一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？　?、谟杲z是飄飄灑灑的，還會是怎樣的？請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛，仔細聽，用心靈去感受?！　〗處熍錁贩蹲x?！　、蹘е谙肜首x。　?、窃谟曛校械纳识既诨谒芰艿哪劬G之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸?！　∵@雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻?！　、僮杂勺x，感受雨中的綠?！　、谟懻摚喝绾卫斫膺@清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸這句話?！　∥濉W習雨后，感受韻律　?。?、學生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受?！　。?、匯報交流，自主朗讀。教師適時點撥?！　×?、通讀全文，積累背誦　?。薄⒎中〗M輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味?！　。?、自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦?！　　渡接辍方贪?教學目標：　　認識本課2個生字?！　∮懈星榈乩首x課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感?！　∨囵B(yǎng)對文學作品初步的欣賞能力?！　〗虒W重點：　　引導學生有感情地朗讀，個性化的感悟、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。　　教學難點：　　從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感?！　〗虒W時間：　　1課時　　教學過程：　　一、板書課題，直奔主題　　同學們，“雨”你們都不陌生吧，有誰見過山雨嗎？　　二、播放課件，感受雨景　　今天，老師將帶你們?nèi)バ蕾p山林中的雨景，請大家跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受山雨的美麗?！　≮w麗宏眼中的山雨給你留下了什么印象？　　三、初讀課文，整體感知　　這么美的雨景，作者是怎樣用語言文字描述的呢？請大家打開書101頁，自由讀一遍課文，讀不通的地方多讀一讀?！　∷?、再讀課文，理清思路　　請再讀課文，想想作者是按什么順序描寫山雨的？（雨前、雨中、雨后）　　哪些段落是寫雨前的，請讀一讀?！　∧男┒温涫菍懹曛械?，請說一說?！　∧男┒温涫菍懹旰蟮模堊x一讀?！　∥?、默讀課文，分清主次　　請快速默讀課文，想想哪是課文的主要部分，哪些是次要內(nèi)容?！　∽髡呤窃鯓油怀鑫恼碌闹饕獌?nèi)容的，重點寫了山雨的什么特點？誰能概括地說一說。　　那么，你最欣賞課文的哪一部分呢？　　六、精讀課文，認真品味　　請細讀課文，在書上畫一畫、寫一寫，作上批注，然后在小組里與同學交流、互相學習?！　∑?、匯報交流，教師點撥　　一邊交流，一邊賞讀。　　八、小組賽讀，領(lǐng)悟語感　　請選擇你喜歡的段落，在小組里賽讀，優(yōu)勝者將上臺配樂朗誦。　　九、配樂朗誦，深化情感　　十、集體朗誦，贊美山雨　　十一、總結(jié)　　生活中的美無處不在，只在你用心觀察，你也能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美。今后，請你也留心下雨時的情景，寫一寫雨吧！　　《山雨》教案8教學目標　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。　　感受山雨的韻味,體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美?！　☆I(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法?！　〗虒W重難點　　重點：感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美?！　‰y點：繼續(xù)學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。　　教學課時：1課時　　課前準備　　錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟。　　一、談話引入，揭示課題　　上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了什么？人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！　　揭示課題《山雨》，說說預習時感受到的韻味?！　《?、自學課文，理清文脈　　略讀課文自學方法：讀文解詞，了解順序，說說大概，品味感情，學習表達（觀察）方法，誦讀積累句段。　　自學?！　z查一下詞語朗讀情況。這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容?！　〗處熞龑W生共同歸納：課文是按雨起、雨中、雨后的順序?qū)懙?，向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表達了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。（板書：雨起、雨中、雨后）　　，說說不理解的地方?！　∪Ⅻc撥課文，感受山雨的韻味　?。ㄒ唬┢纷x“雨起”，感知“神奇”　　看，山雨來了。請有感情地讀讀第14自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？　　練習朗讀，品評?！　∠褚磺鸁o字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……　　’？　　，快速記憶?！　。ǘ┢纷x“雨中”，感悟奇妙無比　　1．作者聽到了什么？雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩?！　。?）自由讀句子，體會感受山雨神奇在什么地方？用什么表達出來的？　　（2）帶著遐想朗讀。　?。吭谟曛?，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。　　這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻?！　。?）自由讀，感受雨中的綠。　?。?）討論：如何理解“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”這句話。（這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美?！　。ㄈ┢纷x“雨后”，感受幽靜　　學生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受。　　匯報交流，自主朗讀。你是如何感受到幽靜的？用什么方法表達出來的？由遠到近，擬聲詞，比喻等手法?！　〗處熯m時點撥:既然寫靜,為什么還要寫鳥兒的蹄囀、水株的丁冬呢？（可用王維的古詩《鳥鳴澗》“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中”,體會“鳥鳴山更幽”這種以動襯靜的寫作手法?！　∷?、美讀課文，賞析佳句，　　放聲朗讀自己喜歡的詞句?！　≈该雷x句子，要求讀出感情、讀出韻味?！　∥?、摘抄背誦，積淀英華　　摘抄自己喜歡的詞句或段落，并背誦?！　×?、作業(yè)　　課堂拓展閱讀：《同步閱讀》第2課《西湖聽雨》，體會不同的雨之韻味?！　≌n后自主找、閱讀其他寫雨的名作,感受雨之韻味和文之風格?！　　渡接辍方贪?教學目標：　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，正確讀記“凝聚、奇妙無比”等詞語?！　?．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。　　3．領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法?！　〗虒W重難點：　　從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感，學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法?！　〗虒W過程：　　一、導入　　師：(出示相關(guān)圖片)我們的大自然是一位神奇的魔術(shù)師，他揮舞著魔法棒，有時讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時又讓我們享受著皚皚的白雪，當然，很多時候也讓我們欣賞著蒙蒙的細雨??　　古往今來，有很多文人墨客描寫過他們眼中的雨，以古詩為例，同學們，你們記得哪些描寫雨景的詩句？　　當代著名作家趙麗宏也給大家?guī)砹诉@樣一篇優(yōu)美的散文，齊讀課題《山雨》。　　二、初讀課文　　生字詞預習情況　　師：首先，我們來掃清字詞障礙，哪位同學來當小老師?！　∵€有補充或質(zhì)疑的地方嗎？　　師：下面請同學們在小組內(nèi)讀課文，讀通讀順，思考：文章按什么順序?qū)懽?？開始吧?！　∩鹤x課文?！　∪?、賞讀課文　　勾劃出你喜歡的句段，想想喜歡的理由，有感情朗讀。（配樂，幻燈片出示圖片循環(huán)播放）　　匯報交流　?。?）指名匯報第一部分，明確特點：突然，板書?！　≌l先來分享你喜歡的句段？　　指名讀第一段，師：從你的讀中我聽出來了，雨來得很突然。（板書：突然）還有哪個句子能體現(xiàn)雨來時的特點？　　指名讀第四段，同學們，你們從哪個詞語聽出來的（神奇），你朗讀的真到位呀！　?。?）創(chuàng)設情境導入雨聲部分的學習。　　雨來啦，同學們，閉上眼睛聽一聽，你聽到了什么？師配樂朗誦第35段，生閉眼想象?！　『⒆觽?，你聽到了什么？　　指名（預設）：我聽到了雨滴落在巖石、樹葉上發(fā)出的各種聲響?！　∽屛覀冋堃晃煌瑢W再來美美的讀一讀這段話，我們閉上眼再想像，幻想自己也成了這山林中