【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 見(jiàn)了什么？　　２、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)?！　。?、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)?！　。?、有側(cè)重地交流、品析、朗讀：　?、畔褚磺鸁o(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近　?、袤w會(huì)由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近的意味：這里連用兩個(gè)由遠(yuǎn)而近，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀?！　、谠谧杂勺x的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀?！　、朴曷暲?，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩?！　、僮x一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？　　②雨絲是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的？請(qǐng)換一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，用心靈去感受。　　教師配樂(lè)范讀?！　、蹘е谙肜首x。　?、窃谟曛?，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸?！　∵@雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘卻?！　、僮杂勺x，感受雨中的綠?！　、谟懻摚喝绾卫斫膺@清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸這句話?！　∥濉W(xué)習(xí)雨后，感受韻律　　１、學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段，同桌交流感受?！　。?、匯報(bào)交流，自主朗讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥。　　六、通讀全文，積累背誦　　１、分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。　?。?、自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦?！　　渡接辍方贪?教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字?！　∮懈星榈乩首x課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。　　培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，個(gè)性化的感悟、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、板書課題，直奔主題　　同學(xué)們，“雨”你們都不陌生吧，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)山雨嗎？　　二、播放課件，感受雨景　　今天，老師將帶你們?nèi)バ蕾p山林中的雨景，請(qǐng)大家跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗?！　≮w麗宏眼中的山雨給你留下了什么印象？　　三、初讀課文，整體感知　　這么美的雨景，作者是怎樣用語(yǔ)言文字描述的呢？請(qǐng)大家打開書101頁(yè)，自由讀一遍課文，讀不通的地方多讀一讀?！　∷?、再讀課文，理清思路　　請(qǐng)?jiān)僮x課文，想想作者是按什么順序描寫山雨的？（雨前、雨中、雨后）　　哪些段落是寫雨前的，請(qǐng)讀一讀?！　∧男┒温涫菍懹曛械?，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。　　哪些段落是寫雨后的，請(qǐng)讀一讀?！　∥?、默讀課文，分清主次　　請(qǐng)快速默讀課文，想想哪是課文的主要部分，哪些是次要內(nèi)容?！　∽髡呤窃鯓油怀鑫恼碌闹饕獌?nèi)容的，重點(diǎn)寫了山雨的什么特點(diǎn)？誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)?！　∧敲?，你最欣賞課文的哪一部分呢？　　六、精讀課文，認(rèn)真品味　　請(qǐng)細(xì)讀課文，在書上畫一畫、寫一寫，作上批注，然后在小組里與同學(xué)交流、互相學(xué)習(xí)?！　∑?、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥　　一邊交流，一邊賞讀?！　“?、小組賽讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感　　請(qǐng)選擇你喜歡的段落，在小組里賽讀，優(yōu)勝者將上臺(tái)配樂(lè)朗誦?！　【拧⑴錁?lè)朗誦，深化情感　　十、集體朗誦，贊美山雨　　十一、總結(jié)　　生活中的美無(wú)處不在，只在你用心觀察，你也能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美。今后，請(qǐng)你也留心下雨時(shí)的情景，寫一寫雨吧！　　《山雨》教案8教學(xué)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)?！　「惺苌接甑捻嵨?體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美?！　☆I(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，同時(shí)感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！　‰y點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法?！　〗虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí)　　課前準(zhǔn)備　　錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂(lè)的磁帶或光碟?！　∫?、談話引入，揭示課題　　上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了什么？人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！　　揭示課題《山雨》，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)感受到的韻味。　　二、自學(xué)課文，理清文脈　　略讀課文自學(xué)方法：讀文解詞，了解順序，說(shuō)說(shuō)大概，品味感情，學(xué)習(xí)表達(dá)（觀察）方法，誦讀積累句段?！　∽詫W(xué)。　　檢查一下詞語(yǔ)朗讀情況。這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生共同歸納：課文是按雨起、雨中、雨后的順序?qū)懙?，向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。（板書：雨起、雨中、雨后）　　，說(shuō)說(shuō)不理解的地方。　　三、點(diǎn)撥課文，感受山雨的韻味　?。ㄒ唬┢纷x“雨起”，感知“神奇”　　看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第14自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？　　練習(xí)朗讀，品評(píng)?！　∠褚磺鸁o(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……　　’？　　，快速記憶?！　。ǘ┢纷x“雨中”，感悟奇妙無(wú)比　　1．作者聽(tīng)到了什么？雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩?！　。?）自由讀句子，體會(huì)感受山雨神奇在什么地方？用什么表達(dá)出來(lái)的？　?。?）帶著遐想朗讀?！　?？在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸?！　∵@雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘卻?！　。?）自由讀，感受雨中的綠?！　。?）討論：如何理解“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話。（這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美?！　。ㄈ┢纷x“雨后”，感受幽靜　　學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段，同桌交流感受。　　匯報(bào)交流，自主朗讀。你是如何感受到幽靜的？用什么方法表達(dá)出來(lái)的？由遠(yuǎn)到近，擬聲詞，比喻等手法?！　〗處熯m時(shí)點(diǎn)撥:既然寫靜,為什么還要寫鳥兒的蹄囀、水株的丁冬呢？（可用王維的古詩(shī)《鳥鳴澗》“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中”,體會(huì)“鳥鳴山更幽”這種以動(dòng)襯靜的寫作手法?！　∷?、美讀課文，賞析佳句，　　放聲朗讀自己喜歡的詞句?！　≈该雷x句子，要求讀出感情、讀出韻味?！　∥?、摘抄背誦，積淀英華　　摘抄自己喜歡的詞句或段落，并背誦?！　×?、作業(yè)　　課堂拓展閱讀：《同步閱讀》第2課《西湖聽(tīng)雨》，體會(huì)不同的雨之韻味?！　≌n后自主找、閱讀其他寫雨的名作,感受雨之韻味和文之風(fēng)格?！　　渡接辍方贪?教學(xué)目標(biāo)：　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，正確讀記“凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。　　2．感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美?！　?．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感，學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　師：(出示相關(guān)圖片)我們的大自然是一位神奇的魔術(shù)師，他揮舞著魔法棒，有時(shí)讓我們沐浴著燦爛的陽(yáng)光，有時(shí)又讓我們享受著皚皚的白雪，當(dāng)然，很多時(shí)候也讓我們欣賞著蒙蒙的細(xì)雨??　　古往今來(lái)，有很多文人墨客描寫過(guò)他們眼中的雨，以古詩(shī)為例，同學(xué)們，你們記得哪些描寫雨景的詩(shī)句？　　當(dāng)代著名作家趙麗宏也給大家?guī)?lái)了這樣一篇優(yōu)美的散文，齊讀課題《山雨》?！　《?、初讀課文　　生字詞預(yù)習(xí)情況　　師：首先，我們來(lái)掃清字詞障礙，哪位同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師?！　∵€有補(bǔ)充或質(zhì)疑的地方嗎？　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀課文，讀通讀順，思考：文章按什么順序?qū)懽鳎块_始吧?！　∩鹤x課文?！　∪①p讀課文　　勾劃出你喜歡的句段，想想喜歡的理由，有感情朗讀。（配樂(lè)，幻燈片出示圖片循環(huán)播放）　　匯報(bào)交流　?。?）指名匯報(bào)第一部分，明確特點(diǎn)：突然，板書?！　≌l(shuí)先來(lái)分享你喜歡的句段？　　指名讀第一段，師：從你的讀中我聽(tīng)出來(lái)了，雨來(lái)得很突然。（板書：突然）還有哪個(gè)句子能體現(xiàn)雨來(lái)時(shí)的特點(diǎn)？　　指名讀第四段，同學(xué)們，你們從哪個(gè)詞語(yǔ)聽(tīng)出來(lái)的（神奇），你朗讀的真到位呀！　?。?）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入雨聲部分的學(xué)習(xí)?！　∮陙?lái)啦，同學(xué)們，閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？師配樂(lè)朗誦第35段，生閉眼想象。　　孩子們，你聽(tīng)到了什么？　　指名（預(yù)設(shè)）：我聽(tīng)到了雨滴落在巖石、樹葉上發(fā)出的各種聲響?！　∽屛覀冋?qǐng)一位同學(xué)再來(lái)美美的讀一讀這段話，我們閉上眼再想像，幻想自己也成了這山林中