【正文】 了與作者心靈相通。)　　四、課堂練習(xí)　　、比喻句抄下來?！　??！　”?)透()燥()宛()　　瓣()秀()躁()婉()　　。　　優(yōu)雅――()仿佛――()　　宛若――()歡悅――()　　五、實(shí)踐活動　　仿照《山雨》寫一篇小短文。恰當(dāng)用擬人、比喻等修辭手法?！　　渡接辍方贪?教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　「惺苌接甑捻嵨?，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。　　學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　不知同學(xué)們是否也和我一樣有著這樣的感受：一到下雨天，望著濕答答的路面，灰蒙蒙的天空，想著被雨點(diǎn)兒打亂的計劃，心中總會有些煩悶，而作家趙麗宏卻從一場山雨中感受到了令人心醉的美，那么，山雨到底有著怎樣一番韻味呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，感受山雨的美。（板書課題）　　二、初讀課文，整體感知　　自讀課文，注意讀出感情，讀準(zhǔn)字音，并思考這篇文章的主要內(nèi)容是什么。　　出示生字詞，指名讀，并引導(dǎo)學(xué)生解釋個別詞的意思?！　√釂枺赫n文的主要內(nèi)容是什么？（作者向我們描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖。）　　請同學(xué)分段朗讀，注意讀出感情。　　提問：文章是按照什么順序來描寫的。（時間順序：雨來、雨中、雨后）　　談?wù)動陙?、雨中、雨后給你留下了怎樣的印象？雨來——突然　　雨中——美妙的聲音、清新的綠色雨后——幽靜（以動襯靜）　　三、朗讀賞析，深入感悟　　作者主要寫了山雨的哪兩個方面？　　感悟山雨的音樂美?！　。?）請一位同學(xué)讀一讀描寫山雨的聲音的句子?！　。?）思考：作者是怎樣來描寫雨的聲音的。舉手發(fā)言，教師總結(jié)(運(yùn)用比喻、擬人的修辭并展開豐富的想象生動形象的寫出山雨的音韻美)　?。?）播放雨聲的音頻，讓學(xué)生聆聽雨的聲音。　?。?）師生合作朗讀，感受山雨的音樂美　　師讀第一自然段，第一組讀第二三自然段，第二組讀第四自然段，齊讀第五自然段。　　感悟山雨的色彩美　?。?）作者用獨(dú)特的聯(lián)想和想象將雨聲描繪的優(yōu)美動聽，充滿音韻美，那他又是如何描寫山雨的色彩的呢？請同學(xué)們默讀課文，看看山林都有哪些色彩？陽光下:山雨中：　　（2）朗讀：男生齊讀陽光下的色彩，女生齊讀雨中的色彩；　?。?）思考：雨中的綠有什么特點(diǎn)？（富有動感）　?。?）綠色真的在流動嗎？如何理解“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸?！薄　。?）出示圖片，感受清新的綠色；　?。?）齊讀六七自然段?！　∷摹⑼卣寡由臁　】偨Y(jié)全文　　播放雪景的視頻，讓同學(xué)們展開聯(lián)想和想象，說說由雨聲想到的情景?！　〔贾米鳂I(yè)：　　（1）背誦自己喜歡的段落　　（2）聯(lián)系剛才觀看的雪景，展開聯(lián)想和想象，寫一個200字左右的小片段?！　“鍟O(shè)計：　　山雨　　雨來　　突然　　雨中　　聲音　　顏色　　喜愛　　雨后　　幽靜　　《山雨》教案5一、導(dǎo)入揭題　?。?、引入：用“雨”連詞?！　。病⒔翌}：　　這么多的雨，各有各的不同，各有各的味道。有一種雨對于生活在城市中的我們來說，比較新鮮，那就是山雨。想去看看嗎？　　那我們就一起學(xué)習(xí)第２課，一起走進(jìn)山林，去欣賞山雨，品味山雨吧！　　這種引入對學(xué)生來說，既是一種游戲，又是一種積累，既輕松自然，又創(chuàng)設(shè)了賞雨品雨的課堂基調(diào)?！　《⒓?xì)讀探究　　感受山雨的美：　?。?、自由讀文。要求邊讀邊想，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順?！　。?、自讀感悟：　　過渡：感覺這場山雨怎么樣？（美）美嗎？（板書：美？）　?、抛x讀課文，看看你從哪些方面感受到了山雨的美。（聲、色）　　通過初讀，從聲、色兩方面整體感知山雨的美?！　、谱宰x思考：　　你從哪些詞句感受到了聲音和色彩的美？再讀讀書，找找看。想好了，還可以跟同方同學(xué)交流交流?！　。场⒔涣饕龑?dǎo)：　?、怕曇簦骸　哪男┑胤礁惺艿搅松接曷曇舻拿?？這聲音聽來讓人感覺如何？（再讀讀看，還感覺怎樣？）　　⑵色彩：　　過渡：感受了雨聲，我們又來看看山雨帶來的色彩美吧?！　哪男┑胤礁惺艿搅松接晟实拿?？看到如此美麗的色彩，人們心情如何？感覺如何？　　通過細(xì)讀，逐步深入文中，走進(jìn)雨中，用心去品味，用腦去聯(lián)想，在生生互動的文本對話中，接受美的熏陶，產(chǎn)生美的共振?！　。?、小結(jié)：　　文章根據(jù)雨前、雨中、雨后的順序，從聲音和色彩兩方面加以描寫，使我們感覺到山雨確實(shí)很美?，F(xiàn)在黑板這個問號應(yīng)改成什么才比較合適？（板書：！）　　問：是誰創(chuàng)造了這份美？　　是的，是大自然創(chuàng)造了這絕妙的美，大自然可真了不起！　　注重了從整體到部分，再從部分回到整體的原則。體現(xiàn)出閱讀的層次感，目標(biāo)的階梯性。品味寫作的美：　?。?、過渡：但我覺得除了大自然外，還有一個人也非常了不起。他是誰？（作者）為什么？　?。病⒆詫W(xué)感悟：　　師：確實(shí)寫得美！我讀過很多的美文佳作，可一見到這篇課文，就被深深地吸引了，忍不住讀了好多好多遍。你們喜歡嗎？　　出示自學(xué)提綱：　　⑴把你認(rèn)為寫得好的句子，用“——”畫出來，并有感情地讀一讀。　?、聘秸f說你認(rèn)為寫得好的原因?！　∠逻呎埻瑢W(xué)們對照自學(xué)提綱認(rèn)真讀文，細(xì)細(xì)探究，找出你認(rèn)為寫得好的詞句，用“——”畫出來，并有感情地讀一讀，并說出　　教案《新人教六年級語文上冊《山雨》教案五》，來自網(wǎng)！　　你覺得好的原因?！　、墙涣?，師點(diǎn)撥引導(dǎo)：你認(rèn)為哪兒寫得好？為什么？　　相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?！　∫庠趶膬?nèi)容理解過渡到語言品析，找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，讓閱讀與寫作同步訓(xùn)練，同步收獲。并在獲得美感的同時，增強(qiáng)語文素養(yǎng)?！　∪⒅笇?dǎo)感情朗讀　?。?、激趣：　　通過剛才的學(xué)習(xí)，老師又發(fā)現(xiàn)了一個秘密：還有一群人也很了不起。他們是誰？為什么？　?。ㄒ?yàn)槟芗?xì)細(xì)地讀文，大膽地想象，不僅感受到了山雨的美，而且還體會得如此的深。）　　同學(xué)們真是不簡單，但我覺得最了不起的不在于把課文讀懂，而在于把課文讀好，你能嗎？　　２、提出要求：優(yōu)美的聲音，投入的情感，豐富的想象?！　。?、分工合作，齊讀全文。師讀14自然段，后邊生齊讀。（課件配樂）　　讓吸收變?yōu)楸磉_(dá)，讓閱讀成為創(chuàng)造。通過激勵、引領(lǐng)與合作，讓情感得以升華，語感得以積淀?！　。础⑿〗Y(jié)；我們摘取到最了不起的桂冠了嗎？給自己鼓掌吧！　　及時的鼓勵和頗富激勵性的能動評價，無疑能給學(xué)生加油，會為課堂添彩。落實(shí)了評價促發(fā)展的全新理念?！　∷?、總結(jié)拓展　　１、總結(jié)：大自然創(chuàng)造了美，作者發(fā)現(xiàn)了美，描寫了美，而我們也通過豐富的想象感受了美，用動情的朗讀再現(xiàn)了美。實(shí)話實(shí)說，這節(jié)課我感覺感到很快樂，因?yàn)槭冀K被美麗所緊緊包圍。你們呢？快樂嗎？　?。?、補(bǔ)充閱讀：想再次感受美嗎？　　同學(xué)們今天學(xué)習(xí)投入、表現(xiàn)出色，老師特別高興，想送份兒禮物嘉獎你們?！　。ǚ职l(fā)閱讀材料。）　?。?、生自由閱讀：　　請大家把幾段話快速地看一看，選一段最喜歡的，練習(xí)有感情地朗讀。呆會兒，我們開展朗讀比賽。比一比，誰讀得好?！　。?、指名讀，評議。喜歡那一段的齊讀。（出示相應(yīng)的段落）　?。?、補(bǔ)充展示《春夜喜雨》，齊讀：　?。ê糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。）　　以一篇促多篇，既達(dá)到閱讀方法的遷移運(yùn)用，又實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大閱讀量的課程新標(biāo)?！　∥?、課后小結(jié)　　美是一個溫馨的字眼（指著板書說），悅目的風(fēng)景是美，善良的心靈是美，感人的故事是美，文明的舉止是美，執(zhí)著的進(jìn)取是美，高尚的品格更是美。只要你擁有一顆善感的心，一雙聰慧的眼，便真能感受到大自然處處有美，生活中時時有美?！　⊥瑢W(xué)們，美麗等待你的發(fā)現(xiàn)，期待你的創(chuàng)造!下一次的美麗之約，咱們再相見?！　∮迷娨话愕恼Z言，讓美得以延伸，讓文得以升華。既落實(shí)了思想教育，又培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，既讓課內(nèi)與課外自然銜接，又讓書本與生活渾然一體。達(dá)到一種看似無意卻有心的理想效果。豐富了課程資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合?！　　渡接辍方贪?　　錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟?！　∫弧⒄勗捯?，揭示課題　　１、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了山里的朋友，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！　?。?、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題?！　《?、初讀課文，理清文脈　?。薄⒄埻瑢W(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順?！　。病⒔涣魍瑢W(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀?！　。?、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生共同歸納?！　〗處煱鍟骸　∮昶?、雨中、雨后　　三、學(xué)習(xí)雨起，感知悄悄　?。薄⒖?，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？　?。?、練習(xí)說話，朗讀品評：　　來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了?！　、抛杂勺x這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）　?、凭蛶е@種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。　　四、學(xué)習(xí)雨中，感悟神奇　?。?、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看