撈鐵牛教學(xué)課件模板(編輯修改稿)
2024-12-03 01:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水的危害，懷丙看到的卻是利用水的巨大力量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。齊讀這句話，體會(huì)他的自信和智慧，用胸有成竹的語(yǔ)氣讀?！ ?二)、學(xué)習(xí)第3自然段?！ ∵^(guò)渡語(yǔ)：每只鐵牛都重達(dá)萬(wàn)斤，要把八只鐵牛都撈上來(lái)，真不是一件容易的事，懷丙為此做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作。 請(qǐng)默讀第二段，找一找哪4項(xiàng)準(zhǔn)備工作?用自己的話說(shuō)說(shuō)。(第一步、第二步等或先、然后等) 看看課文是怎樣寫(xiě)的，讀一讀，把表示這4項(xiàng)準(zhǔn)備工作，先后順序的詞用△標(biāo)出(檢查落實(shí)，指名說(shuō)。) 討論： 和尚做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作? 第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是什么?(先讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字把這項(xiàng)準(zhǔn)備工作概括出來(lái)。) 板書(shū)：潛水摸牛 其他三項(xiàng)準(zhǔn)備工作是怎樣的?能不能分別用四個(gè)字概括出來(lái)?(先讓學(xué)生按四個(gè)小組共同研究，然后在全班交流) 板書(shū)：大船裝沙 并船搭架 粗繩拴?！ 驯鏊捻?xiàng)準(zhǔn)備工作，他為什么要這么做? 男、女生輪讀讀第3自然段，你一句，我一句?！ ⌒〗Y(jié)：回顧四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，我們感受到四項(xiàng)準(zhǔn)備工作做得認(rèn)真和周密，準(zhǔn)備工作出色?！ ?三)、學(xué)習(xí)第4~6自然段?！ ∽杂衫首x第4~6自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛? 先請(qǐng)同學(xué)講，看看課文是怎樣把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚的，其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊用……把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過(guò)程中變化的詞標(biāo)出來(lái)。 課件演示撈鐵牛的過(guò)程，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。 全體朗讀這段話，思考：這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?請(qǐng)用四個(gè)字概括出來(lái)?！ “鍟?shū)：鏟沙拔?！ ∷伎疾⒂懻摚汉蜕袨槭裁床患敝谚F牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。指名說(shuō)。 思考討論這一自然段主要寫(xiě)什么?分別用四個(gè)字慨括出來(lái)。 板書(shū)：劃船拖牛眾人拖?！ 驯麕状卫盟母×?他能把鐵牛撈上來(lái)，在哪個(gè)字上下了工夫? 過(guò)渡語(yǔ)：和尚才撈起一只鐵牛，還有七只鐵牛呢?哪里寫(xiě)到了?為什么不具體寫(xiě)?(詳寫(xiě)和略寫(xiě)) 齊讀第六自然段?！ ∷摹⒁晏岣撸膭?lì)創(chuàng)新 懷丙是當(dāng)時(shí)出色的工程家，他打撈鐵的辦法確實(shí)好，不過(guò)，他撈一只鐵牛需要鏟掉兩船泥沙，撈八只鐵牛就得向黃河鏟入16船泥沙，你們覺(jué)得有沒(méi)有問(wèn)題? (學(xué)生討論，廣泛發(fā)表意見(jiàn)，教師概括：①污染河水②可能造成水道阻塞③浪費(fèi)泥沙④不方便，不快捷) 那么就當(dāng)時(shí)的條件水平，你是否想到改進(jìn)的方法，既能撈鐵牛，又環(huán)保、又方便? (再次小組討論，各抒己見(jiàn)：①準(zhǔn)備四只大船，兩兩并船搭架。②泥沙裝入_袋，裝到兩只并好的船上。③水手們只需將裝有泥沙的_袋搬到另外的兩只船上。④將鐵牛拖回岸。⑤船循環(huán)往復(fù)，就能很快撈回八只大鐵牛。) 要是現(xiàn)在要打撈這八只鐵牛，你有什么辦法? (結(jié)合課前查閱、搜集的資料、交流匯報(bào)。教師也可適當(dāng)介紹幾種現(xiàn)代打撈方式，如：浮筒打撈，浮吊打撈、混合打撈和解體打撈等) 五、總結(jié)、談話、鼓勵(lì)不斷思考，不斷創(chuàng)新?！ 拌F牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這句話有沒(méi)有新的理解? 點(diǎn)撥： 洪水沖走了鐵牛，沖毀了浮橋，水可恨嗎?懷丙和尚從這田里看到水給人們帶來(lái)的危害?！ 拔疫€叫水把它們送回來(lái)”實(shí)際上是什么意思?懷丙和尚看到水有利的一面。他幾次利用水的浮力? (他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，說(shuō)明他能一分為二地看問(wèn)題，有一種科學(xué)的態(tài)度。) 你認(rèn)為是水的力量大，還是人的力量大?說(shuō)明了什么?(水的力量大，人有智慧，可以利用水，從這個(gè)角度看，人的力量更大。說(shuō)明我國(guó)古代勞動(dòng)人民具有非凡的智慧和才能。) 討論：你覺(jué)得懷丙和尚這個(gè)人怎樣?你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)他?從他身上受到什么啟發(fā)? 六、朗讀課文?！ 稉畦F?！方虒W(xué)課件4 設(shè)計(jì)理念： 以讀為本，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件(或掛圖)演示，和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐，在讀中有所感悟?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)， ?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 。 。 教學(xué)準(zhǔn)備： ?。翰ＡЦ住⒀b有石子的圓口瓶、木尺、棉線、鐵塊?！ ！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑激趣?！ ⊥瑢W(xué)們，今天我們要學(xué)的課文是——《撈鐵?！?。齊讀課題。你們讀了課題，有什么問(wèn)題?(為什么要撈鐵牛?撈鐵牛有什么困難?怎樣撈鐵牛?鐵牛撈起來(lái)了嗎?) 二、通讀課文，整體感知，了解課文敘述順序?！ ！ ?。讀中，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“宋、拴、尚、繩、繃”的字音。強(qiáng)調(diào)“拴、潛、陷、鏟”是前鼻音，“潛”讀去聲?！八巍⑸?、繩、繃”是后鼻音。和尚的“尚”讀輕聲?！ ！ ?1)從課題上看重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)什么? (2)默讀，找出描寫(xiě)撈鐵牛的經(jīng)過(guò)部分。(課文的第三至第六自然段) (3)可見(jiàn)課文可分為幾部分?(三部分) (4)如果撈鐵牛的經(jīng)過(guò)部分再分為“準(zhǔn)備工作”和“撈出一只只鐵牛”的兩部分的話，課文可分為幾部分?(四部分)接下來(lái)我們就按照這四部分來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文?！ ∪⑸钊肷罹?，讀懂課文第一部分?！ 。米约旱脑捳f(shuō)為什么要撈鐵牛?(因?yàn)榘酥昏F牛是拴住浮橋用的，河水沖斷浮橋，鐵牛也就被沖走，陷進(jìn)淤泥。要修浮橋，必須要撈起鐵牛。) ?。汉铀疀_斷浮橋，鐵牛也就被沖走，陷進(jìn)淤泥。 河水沖斷浮橋，鐵牛都就被沖走，陷進(jìn)淤泥?！ 耙病睋Q成“都”兩句話有什么不同? 單就一句話說(shuō)，“也”或“都”都可以，意思也明白。但就聯(lián)系課文和故事來(lái)說(shuō)，兩個(gè)字的作用是不同的?！耙病迸c上文呼應(yīng)表示同樣。如果不用“也
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1