【正文】 1991年12月8日，黃河大鐵牛復(fù)制品在北京歷史博物館展出。鄉(xiāng)民們踴躍捐助?！　恼n文前面講的和尚胸有成竹、有條不紊地指揮撈鐵牛的過程可以看出：和尚具有非同一般的智慧與能力，是了不起的人?！　⒖祭洌骸　〕錾核堰@項任務(wù)完成得很出色。第3自然段的朗讀，要啟發(fā)學(xué)生想一想：這一段寫了哪些準(zhǔn)備工作?自己讀一讀，想一想，怎樣把這些準(zhǔn)備工作突出出來。　　學(xué)生理解了在打撈過程中是怎樣利用水的浮力的，再回過頭來探究為什么要做那些準(zhǔn)備工作(第3自然段)，就容易理解了。(4)鐵牛和木架兩端，用繩子相連?！昂蜕小钡摹吧小币x輕聲。另一方面，使學(xué)生感受我國古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。(浮筒打撈、浮吊打撈、混合打撈和解體打撈)　　九、板書　　撈鐵牛　　懷丙聰明了不起謙虛　　潛水找?！　?zhǔn)備工作裝沙上船　　拴船搭架　　拴牛連駕科學(xué)成就　　鏟沙下船浮力人民的智慧　　打撈工作拖牛靠岸　　拖牛上岸　　十、布置作業(yè)　　選做：你還有什么其他的好辦法能把鐵牛撈上來呢?(可以和同學(xué)討論合作完成)　　《撈鐵?！方虒W(xué)課件5　　教材分析　　這篇課文講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了我國古代科學(xué)技術(shù)成就以及勞動人民的聰明智慧?！　。驌畦F牛的辦法確實好，不過，他撈一只鐵牛需要兩船泥沙，撈八只鐵牛就得16船泥沙，以現(xiàn)代的環(huán)保觀點看，有沒有什么問題?(泥沙鏟到黃河里去會阻塞航道，還會污染河水?！　?，每部分講了什么?(可以分成四個部分：(1)鐵牛陷進(jìn)了淤泥，懷丙和尚說他有辦法撈?！　?。)　　，強(qiáng)調(diào)：帶點詞語表現(xiàn)了事物之間的因果關(guān)系，這些詞語要朗讀的特別分明。教師將圓口瓶內(nèi)石塊兒逐一取出，讓學(xué)生觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。)　　小結(jié)：認(rèn)真讀書，讀懂內(nèi)容，然后用比較簡練的語言進(jìn)行概括。(先……然后……再……又……)　　，圈畫重點。用“還”很自然。”理解“議論紛紛”　?。骸白屛襾碓囋?。)　　：河水沖斷浮橋，鐵牛也就被沖走，陷進(jìn)淤泥?！八巍⑸?、繩、繃”是后鼻音。　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑激趣。說明我國古代勞動人民具有非凡的智慧和才能。⑤船循環(huán)往復(fù)，就能很快撈回八只大鐵牛?！　“鍟虹P沙拔?！　∷伎疾⒂懻摚汉蜕袨槭裁床患敝谚F牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。(第一步、第二步等或先、然后等)　　看看課文是怎樣寫的，讀一讀，把表示這4項準(zhǔn)備工作，先后順序的詞用△標(biāo)出(檢查落實，指名說。　　據(jù)文件記載每只鐵牛重四、五萬斤，帶上感情讀出來?！　∩宰x課文，說說課文主要寫了哪些內(nèi)容?指名說。　　像課文第四自然段那樣，有條理地把自己想出的辦法寫下來　　《撈鐵牛》教學(xué)課件3　　教學(xué)目標(biāo)：　　指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受我國古代勞動人民的聰明智慧，受到愛科學(xué)、用科學(xué)的教育?！　∽x課文第3自然段，交流討論：為撈鐵牛和尚做了哪些準(zhǔn)備工作?　　(1)指名讀文后先四人小組討論，再全班交流并板書：　　潛水摸牛　　備船裝沙　　拴船搭架　　粗繩拴?！　?2)引導(dǎo)學(xué)生用“先……再……然后……最后……”表示順序的詞把和尚為撈鐵牛做的四項準(zhǔn)備工作連起來讀一讀?！　∠胂胝n文按什么順序?qū)懙?試著給課文分段，概括段意?！　〗裉欤覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇與鐵牛有關(guān)的課文。　　課文按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述了撈鐵牛的過程，層次清楚，行文簡明有序，重點突出。任何事物都有兩個方面，有害也有利。那作者用了一個什么詞語就把文字減少了呢?(同樣)　　過渡：通過學(xué)習(xí)，我們不僅知道了和尚打撈鐵牛的準(zhǔn)備工作做得出色，而且打撈的工作也做得你認(rèn)為這個和尚怎樣啊?他叫什么名字?請男生讀第七自然段?！　∽x完，指名復(fù)述打撈一只鐵牛的過程?！　≈该x，其余學(xué)生思考：這一自然段用幾句話寫和尚撈鐵牛前做的準(zhǔn)備工作?　　分組輪讀四句話?！　“鍟n題，齊讀。故事發(fā)生在離現(xiàn)在約一千多年前的我國宋朝時期。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水能給人類帶來災(zāi)難，也能為人類造福，認(rèn)識事物的兩個方面，確立初步的辨證唯物主義認(rèn)識論?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　做浮力小實驗用的器具，即：透明圓底玻璃缸、小沙包、沙子、圓口燒杯、木棍、粉筆頭、棉線。鐵牛是被水沖走的我還叫水把它送回來。　　結(jié)合上下文理解“河中府”“淤泥”“議論紛紛”等詞語的意思。)這四項準(zhǔn)備工作能隨便亂做嗎?這說明了和尚做事怎樣?(和尚做事情有條不紊)　　_這四項準(zhǔn)備工作用了四句話，一句接一句，每一句寫了一項準(zhǔn)備工作，句子之間是按什么順序?qū)懙?(事情發(fā)展的順序?qū)懙?　　小聲讀，體會出色的準(zhǔn)備工作。(將圓底玻璃缸裝入大半盆水，盆底有細(xì)沙，兩個燒杯上架小棍，小棍中央系有棉線，線下吊有一個粉筆頭。　　懷丙和尚為什么會想到利用水的浮力撈鐵牛這個出色的辦法呢?　　請大家齊讀懷丙和尚說的話。你們是不是很佩服他呀?我國古代像懷丙這樣的人有很多?！　烧n時　　“班班通”(多媒體課件)，課前預(yù)習(xí)?！　∷摹⒉贾米詫W(xué)課文。　　六、學(xué)生默讀課文，思考下列問題：(課件出示問題)　　懷丙在什么情況下提出撈鐵牛的?　　懷丙為了撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備工作?你覺得怎么樣?　　打撈鐵牛的工作是分幾步進(jìn)行的?你覺得怎樣?　　為什么說懷丙是宋代出色的工程家?　　七、交流討論上述問題，深入讀文?！　驯撬纬耍?dāng)時他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，這說明了什么?你從中受到了什么啟示?　　教師總結(jié)：懷丙的辦法來源于生活經(jīng)驗。昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一個發(fā)生在宋朝的歷史故事，大概了解了當(dāng)時出色的工程家懷丙的事跡。　　三、指