分子與原子的說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方法的指導(dǎo)。 七、 教學(xué)過程 教學(xué)導(dǎo)入：我選擇了用水、灑精、氨水的鑒別導(dǎo)入。利用學(xué)生面前的三種無色液體，先讓學(xué)生自學(xué)它們的物理性質(zhì)，再利用所學(xué)性質(zhì)進行鑒別。即簡便又效果明顯，還能體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特點。比出示單純的語言、圖片情景要深刻的多，能極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 由為什么能聞到氣味自然過渡到物質(zhì)的構(gòu)成，即分子等微粒的真實存在的探究驗證。實驗—品紅在水中的擴散，因為有顏色變化，對學(xué)生有視覺真實感。而且有一個逐漸擴散的過程， 反應(yīng)了物質(zhì)的可分性，讓學(xué)生建立物質(zhì)由很小很小的微粒構(gòu)成的觀念。再讓學(xué)生觀察苯分子、硅原子圖，這樣由淺入深，由宏觀到微觀證明了分子的真實存在。 由粒子圖自然過渡到分子的第一特點—微小。在學(xué)生有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上介紹一滴水的分子個數(shù)，重點設(shè)計了一個數(shù)分子時間的猜想，意外的答案必然有深刻的記憶。 通過擬人想像導(dǎo)入到分子的運動特點。（分子是性格活潑好動，還是文文靜靜）本環(huán)節(jié)還是教師引導(dǎo)學(xué)生探究。氨分子擴散實驗我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)實驗，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題
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