圓的認識教學設計-(2)(編輯修改稿)
2024-12-03 00:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，叫做半徑，用字母r來表示。）②理解概念：（重點詞：圓心、圓上任意一點、線段）“圓上”，與“圓外”、“圓內(nèi)”的區(qū)別。③學生折圓紙片，在自己的圓中找到圓心和半徑，并標上字母。同桌互相檢查一下。（3）認識直徑①什么是直徑？（課件出示：通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做半徑，用字母d來表示。）②學生折圓紙片，在自己的圓中找到圓心、半徑和直徑，并標上字母。同桌互相檢查糾正。：動手操作：畫一畫、量一量每人發(fā)一個圓形紙片，學生按照老師的要求畫直徑和半徑。（1）認識半徑的特征a、師：現(xiàn)在給大家10秒鐘的時間，比一比誰畫的半徑多。b、師：停，你們畫了幾條？如果再給你時間，還能畫嗎？還能畫幾條？你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：有無數(shù)條半徑。課件演示）c、師：現(xiàn)在同學們把你們剛才畫出的線段都量一量，還有進一步的發(fā)現(xiàn)嗎？（生：長度都相等）課件驗證：長度都相等。d、追問：老師黑板上這個圓的半徑和你們圓的半徑長度也都相等嗎？那應該怎么說才正確？（在同圓里，所有半徑長度都相等）那么你們同桌的2個圓的半徑長度也相等嗎？
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