提升教育質量五年行動工作計劃與提升機安裝與拆除方案匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 04:04 本頁面
【文章內容簡介】 辦學質量最外顯的體現(xiàn)，最核心的支撐。提高課堂教學質量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。包含了“常規(guī)質量、課改質量、小班化質量、測試評價質量、培優(yōu)輔差質量”等。體現(xiàn)教學質量的載體是評價體系的構建，核心是課堂改革的深度。人才興教工程。提高教學質量的前提是加強教師隊伍建設，師資優(yōu)質是教育優(yōu)質的保障，要“辦畬鄉(xiāng)人民放心的教育”首先要有讓畬鄉(xiāng)人民放心的教師隊伍。因此，要進一步實施“人才興教工程”，通過內培外引，堅持不懈重點抓好“人才智力引進”、“學科帶頭人培養(yǎng)”、“各級各類名師培養(yǎng)”、“專任教師能力素質建設”、“新進教師素質提升”等人才工程，以及“校長隊伍建設”、“班主任隊伍建設”、“學校管理后備力量建設”和“師德師風建設”等，逐步培養(yǎng)一批優(yōu)秀教育人才，打造一支適應教育發(fā)展新形勢、有影響力和創(chuàng)造力的名師團隊和學科帶頭人梯隊。品牌強校工程。教育已進入品牌競爭的時代，教育更是一種服務行業(yè)。學校要引進市場營銷的理念和策略，用心策劃、精心包裝、細心運作，擴大學校知名度和美譽度，向社會展示學校良好的形象。品牌包含“師生品牌、特色辦學、文化名校”等，師生品牌即學校應著力把教師做優(yōu)，建成名牌教師隊伍；把學生做優(yōu)，把團結、向上、樂學的學生面貌展示在公眾面前，實現(xiàn)“名校出名生”。特色辦學即結合學校實際，創(chuàng)辦“一流+特色”學校，培養(yǎng)“合格+特長”人才，走辦學特色之路；文化名校，即立足學校實際，在實踐中不斷探索、挖掘和豐富學校文化內涵，確立學校核心辦學理念，注重規(guī)劃引領，搭建平臺、創(chuàng)新載體，讓優(yōu)秀文化支撐每一位教師的靈魂，做幸福的教師，讓優(yōu)秀文化薰陶每一位學生的靈魂，做快樂的學生。（四）五個階段：作風建設年、常規(guī)管理年、評價深化年、特色發(fā)展年、課程效益年。五個階段主要是指20**年至20**年這五年教育局重點工作的部署。每年確定一個主題年，分別為“作風建設年、常規(guī)管理年、評價深化年、特色發(fā)展年、課程效益年”，五個“年”建設分為五個階段推進，每個階段各有重點，五個“年”普遍聯(lián)系，相互依存，相互推進，相互作用，而非孤立存在，絕非抓了作風丟常規(guī)，抓了常規(guī)丟特色。同時為了確保每年全面開展各項工作，做到重點突出，難點破解，要點落實，亮點紛呈。每年以實施“1135”舉措為載體確保各項工作有序推進，即每年開展一個“主題年”活動，每年確定“十件實事”，每年落實“三十項教育基本任務”，每年開好五個會，即校長務虛（讀書）會、德育工作現(xiàn)場會、初中教育大會、初三教學工作會和小學畢業(yè)班教學工作會。作風建設年。重點抓好全縣教育系統(tǒng)的作風建設工作。全縣中小學要加強師德師風建設，積極開展“做一個怎樣的畬鄉(xiāng)教師”價值觀大討論活動，綜合治理有償家
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