提升教育質(zhì)量五年行動工作計劃與提升機關(guān)管理效能交流材料匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量指向常規(guī)管量要質(zhì)量，向精細管理要質(zhì)量，向特色管理要質(zhì)量。它包括學(xué)校行政管理，干部隊伍管理、后勤服務(wù)管理、資金使用管理、辦學(xué)特色建設(shè)等。體現(xiàn)管理質(zhì)量的載體是校園文化建設(shè)，核心是課程開發(fā)質(zhì)量。德育質(zhì)量指向德育常規(guī)要質(zhì)量，向?qū)W生活動要質(zhì)量，向德育平臺要質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)秀必然蘊藏在德育優(yōu)質(zhì)之中，有了德育的保證，教學(xué)質(zhì)量才能高效、可持續(xù)提高。體現(xiàn)德育質(zhì)量的載體是學(xué)校活動平臺的創(chuàng)設(shè)，核心是社團建設(shè)力度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量最外顯的體現(xiàn)，最核心的支撐。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。包含了“常規(guī)質(zhì)量、課改質(zhì)量、小班化質(zhì)量、測試評價質(zhì)量、培優(yōu)輔差質(zhì)量”等。體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的載體是評價體系的構(gòu)建，核心是課堂改革的深度。人才興教工程。提高教學(xué)質(zhì)量的前提是加強教師隊伍建設(shè)，師資優(yōu)質(zhì)是教育優(yōu)質(zhì)的保障，要“辦畬鄉(xiāng)人民放心的教育”首先要有讓畬鄉(xiāng)人民放心的教師隊伍。因此，要進一步實施“人才興教工程”，通過內(nèi)培外引，堅持不懈重點抓好“人才智力引進”、“學(xué)科帶頭人培養(yǎng)”、“各級各類名師培養(yǎng)”、“專任教師能力素質(zhì)建設(shè)”、“新進教師素質(zhì)提升”等人才工程，以及“校長隊伍建設(shè)”、“班主任隊伍建設(shè)”、“學(xué)校管理后備力量建設(shè)”和“師德師風(fēng)建設(shè)”等，逐步培養(yǎng)一批優(yōu)秀教育人才，打造一支適應(yīng)教育發(fā)展新形勢、有影響力和創(chuàng)造力的名師團隊和學(xué)科帶頭人梯隊。品牌強校工程。教育已進入品牌競爭的時代，教育更是一種服務(wù)行業(yè)。學(xué)校要引進市場營銷的理念和策略，用心策劃、精心包裝、細心運作，擴大學(xué)校知名度和美譽度，向社會展示學(xué)校良好的形象。品牌包含“師生品牌、特色辦學(xué)、文化名?！钡?，師生品牌即學(xué)校應(yīng)著力把教師做優(yōu)，建成名牌教師隊伍；把學(xué)生做優(yōu)，把團結(jié)、向上、樂學(xué)的學(xué)生面貌展示在公眾面前，實現(xiàn)“名校出名生”。特色辦學(xué)即結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)辦“一流+特色”學(xué)校，培養(yǎng)“合格+特長”人才，走辦學(xué)特色之路；文化名校，即立足學(xué)校實際，在實踐中不斷探索、挖掘和豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，確立學(xué)校核心辦學(xué)理念，注重規(guī)劃引領(lǐng)，搭建平臺、創(chuàng)新載體，讓優(yōu)秀文化支撐每一位教師的靈魂，做幸福的教師，讓優(yōu)秀文化薰陶每一位學(xué)生的靈魂，做快樂的學(xué)生。（四）五個階段：作風(fēng)建設(shè)年、常規(guī)管理年、評價深化年、特色發(fā)展年、課程效益年。五個階段主要是指20**年至20**年這五年教育局重點工作的部署。每年確定一個主題年，分別為“作風(fēng)建設(shè)年、常規(guī)管理年、評價深化年、
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