中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-08-28 18:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 決制”。每學(xué)期開展學(xué)生、家長參與的評(píng)教活動(dòng)，不斷提高教職工職業(yè)道德素質(zhì)和自律能力，通過評(píng)選“師德標(biāo)兵”，培養(yǎng)典型，優(yōu)化群體，展示教師整體精神風(fēng)貌。以小課題研究為抓手，力促教師參與校本研究。小課題研究，主要是圍繞教育教學(xué)工作中需要解決的問題開展研究，目的是反思和改進(jìn)教育教學(xué)工作。學(xué)校由教研室牽頭，每學(xué)年開展小課題研究申報(bào)等工作，要求每位教師三年內(nèi)至少主持一個(gè)小課題，每年均參與小課題研究，強(qiáng)調(diào)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題—研究問題——解決問題，提高自身的校本教研的能力。以合作式培訓(xùn)為媒介，力促教師樹正氣、凝士氣。加強(qiáng)“卓越名師講堂”建設(shè)，學(xué)校定期開展“卓越名師講堂”，邀請(qǐng)學(xué)校表現(xiàn)突出，并且取得一定成績的老師開展講座，介紹他們平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)教研組組員的培訓(xùn)，每位教師每年在組內(nèi)講座一次，注重教師間的相互反思，鼓勵(lì)教師間多提不足；每年開展一次教學(xué)互評(píng)活動(dòng)，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)批評(píng)與自我批評(píng)，只有大家認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，工作才會(huì)有更大的動(dòng)力，目標(biāo)才會(huì)更加明確，行動(dòng)才有方向。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師模范帶頭、示范作用。學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰；開展骨干教師評(píng)教和示教活動(dòng)，激勵(lì)教師積極上進(jìn)；開展骨干教師結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)，推動(dòng)骨干教師與其它教師結(jié)對(duì)，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)教師的成長。以任務(wù)式管理為手段，力促教師想作為、敢作為。給每個(gè)學(xué)科定下任務(wù)，但任務(wù)不能太高，應(yīng)讓教師摘得到。如采用目標(biāo)式管理，以區(qū)平均水平為界限，只要教師達(dá)到目標(biāo)，就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并且要讓大多數(shù)教師獲得獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于達(dá)不到的，應(yīng)給予批評(píng)，幫助其提高。以課堂改革為突破口，力促教師提高專業(yè)水平。學(xué)校將繼續(xù)實(shí)施“先學(xué)后教”教學(xué)改革。制定完善的實(shí)施方案，力爭得到區(qū)政府的大力支持，從而更新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；改進(jìn)教師的教學(xué)思想，培育教師的教學(xué)熱情。加強(qiáng)校本課程研究，制定校本課程規(guī)劃，創(chuàng)建具有學(xué)校特色的校本課程，力爭每年開發(fā)1－2類校本課程。深入開展研究性學(xué)習(xí)，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)和新課程計(jì)劃的實(shí)施，保證從初一年級(jí)起有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在初二、初三年級(jí)學(xué)科內(nèi)滲透研究性學(xué)習(xí)。大部分教師都要積極參與，與學(xué)生一起走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，提高自己的科研能力，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐與創(chuàng)新能力。以精細(xì)化管理為依據(jù)，力促教師規(guī)范課堂行為。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過程的管理，讓精細(xì)化管理留下工作痕跡。（1）在備課方面。要充分發(fā)揮集體備課的作用，強(qiáng)化集體備課制度，力求做到三個(gè)“統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)案），在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)“二次備課”的創(chuàng)新，寫好每堂課后的教學(xué)反思，注意因班施教、因人施教。（2）在上課方面。講究教學(xué)藝術(shù)，提高45分鐘的課堂效率，倡導(dǎo)“高效優(yōu)質(zhì)課堂”。課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，精講多練，使學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。（3）在作業(yè)方面。作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、有差必補(bǔ)）；切實(shí)減輕學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教務(wù)處對(duì)學(xué)科輔導(dǎo)資料進(jìn)行總體控制，反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教學(xué)規(guī)律的做法，三年內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)教輔資料、教學(xué)案設(shè)計(jì)校本化。
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