幼兒教師見(jiàn)習(xí)工作報(bào)告與幼兒教師讀書筆記卡爾威林的教育匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 03:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后7歲母親跟孩子的生命體的分離是孩子生命體的獨(dú)立象征，714歲，是孩子情感體的誕生，也是母親情感體的一個(gè)部分。所以，ego來(lái)自精神世界，這個(gè)入世，是完全孩子個(gè)人的，這才是完全意義上個(gè)人的誕生）。我們可以清晰的看到ego在孩子身體上的作用，這時(shí)候，孩子的生命體和情感體仍然在發(fā)展但是相對(duì)于ego的清晰卻處于比較混亂的狀態(tài)。整個(gè)青春期就好象是一幅后現(xiàn)代作品。因?yàn)榍楦畜w的混亂，青春期表現(xiàn)出我們平常所看到的叛逆等特征。如果我們了解他們內(nèi)心的需求（對(duì)世界認(rèn)知和真理的渴望，對(duì)權(quán)威的懷疑和挑戰(zhàn)，對(duì)自我獨(dú)立的探索）我們就可以好好的引導(dǎo)他們，不讓他們走向歧途。以上是對(duì)青春期孩子身體內(nèi)心和精神發(fā)展的一個(gè)簡(jiǎn)要描述。下面是華德福學(xué)校針對(duì)青春期孩子的課程教育方案。青春期是十二項(xiàng)感官中聽(tīng)力（senseofhearing），發(fā)音（artiulation）和理解能力（ontext）的發(fā)展階段。聽(tīng)力不是指我們通常意義上的生理能力，而是用心傾聽(tīng)，理解和明白說(shuō)話者的心里感受和意思。發(fā)音辨別能力也不是一般意義的生理上的說(shuō)話，而是，通過(guò)聽(tīng)，辨別音的不同，比如兩個(gè)發(fā)音非常相近的詞，怎么在別人的談話中分辨出來(lái)的能力。理解能力就是大家都知道的，比如閱讀一段文章，對(duì)文章的分析，對(duì)概念的提取的能力。我想起了中國(guó)漢字中繁體的“聽(tīng)”左邊是一個(gè)耳朵，右邊是一個(gè)“目”橫著寫，然后是“一”，最后下面是一個(gè)“心”。古人告訴我們，聽(tīng)，不是只用耳朵，還要看，并且住嘴（“一”可以看成是“口”閉住了），然后用心。這里中國(guó)的“聽(tīng)”字就可以解釋華德福里的青春期的“聽(tīng)力”這個(gè)感官的發(fā)展了。所
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