日語培訓(xùn)機構(gòu)創(chuàng)業(yè)計劃書(編輯修改稿)
2025-06-19 06:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 部分人的就業(yè)問題。由于高等教育的慢慢普及，如今本科甚至研究生學(xué)歷的畢業(yè)生逐漸增多。對于那些學(xué)歷較低的工作者而言，如何在沒有好的“敲門磚”的情況下，依舊能找到較為理想的工作，是我們要解決的首要問題。創(chuàng)建日語培訓(xùn)機構(gòu)，提供優(yōu)質(zhì)的企業(yè)日語培訓(xùn)，讓求職者另辟蹊徑以語言的優(yōu)勢進入日企，謀得一份工作。 其次是為了解決赴日留學(xué)生交流障礙的問題。雖然出國熱有所減退 ，但是每年仍然有大批學(xué)生申請出國。今年來由于歐美企業(yè)的高門檻，其它小語種國家變得吃香，其中赴日留學(xué)比例有所增加。而我國是一個以英語為第一外語的國家，英語考試在高考和研究生入學(xué)等一些重大考試中占有重要地位，導(dǎo)致其它語種基礎(chǔ)薄弱，很多人甚至都沒接觸過別的語音。赴日留學(xué)日語是一個門檻，也是學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)。日語培訓(xùn)機構(gòu)可以從基礎(chǔ)學(xué)起，全面掌握日語，解決赴日留學(xué)生日常交流和學(xué)習(xí)困難的問題。 再次是為了解決想了解和學(xué)習(xí)日本文化困難的問題。日本作為一個經(jīng)濟大國和教育強國，文化有其獨特的魅力。日語培訓(xùn)機構(gòu)為那些想了解和學(xué)習(xí) 日本文化的人提供了一個平臺，在這里不僅可以學(xué)習(xí)日語基本知識，也能深入了解日本文化，和志同道合的人進行交流。 創(chuàng)辦日語培訓(xùn)機構(gòu)最核心的社會價值是提供了一個中日文化的交流平臺。不論是學(xué) 3 習(xí)日語的日常交流，還是深入研究日本的人文文化，都是兩國文化層面的交流。通過學(xué)習(xí)，了解中日文化的差異，學(xué)會相互尊重，求同存異，也為中日兩國人民友好相處打下了基礎(chǔ)。 4 2. 計劃書概述 機構(gòu)創(chuàng)建的背景 回顧歷史，中日兩國自古以來就是友好鄰邦，從上個世紀末到本世紀出，中日關(guān)系在經(jīng)歷了“破冰”、“融冰”、“迎春”之后，又開啟了“暖春之旅”。在此大好形勢下，促使兩國不僅在政治、經(jīng)濟上的往來更為密切，在文化教育領(lǐng)域也更為活躍。加之日本技術(shù)經(jīng)濟的飛速發(fā)展在國際上的影響力，以及世界范圍內(nèi)年輕人的動漫游戲熱，都促成了日語培訓(xùn)市場的急劇升溫 [6]。中日兩國國際關(guān)系的回溫，對文化交流的內(nèi)在需求，是日語培訓(xùn)機構(gòu)創(chuàng)建的文化背景。 日語作為一種小語種，在我國具 有相當?shù)挠绊懥?，日企在我國市場中也占有一定的分量。就長沙而言諸如平和堂、悅方 ID、無印良品及優(yōu)衣庫等日企無一不是具一定有影響力的企業(yè)。但是長沙與日企眾多的沿海地區(qū)相比經(jīng)濟相對落后，日語培訓(xùn)行業(yè)起步較晚，培訓(xùn)市場大有可為。市場的需求與人才的緊缺是日語培訓(xùn)機構(gòu)創(chuàng)建的社會背景。 早在 2021 年 5 月 15 日 上海亞太經(jīng)合組織 人力資源 建設(shè)高峰會議上 ，江澤民總書 記就提出了“ 構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會 ”的理念 [7]。日語培訓(xùn)對絕大多數(shù)人來說是一種對新鮮事物的學(xué)習(xí)和鉆研。機構(gòu)的創(chuàng)建既是給這種學(xué)習(xí)和鉆研提供了一個良好的平臺，也是為學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)建設(shè)出了一份力。就個人而言，熱愛日語學(xué)習(xí)，在校期間勤奮刻苦，喜歡鉆研日本文化，也有志于將所學(xué)知識傳播給更多的人。機構(gòu)的創(chuàng)建不僅是想為社會做出貢獻，也是為了實現(xiàn)自身的人生價值。 機構(gòu)創(chuàng)建的目標 本計劃書計劃在長沙創(chuàng)建一所日語培訓(xùn)機構(gòu)，主要針對就業(yè)、留學(xué)和人文學(xué)習(xí)這幾個方面進行展開的。創(chuàng)建一家這樣的機構(gòu)預(yù)期應(yīng)該要達到 以下幾個目標： 第一， 推廣日語的影響力，促進文化交流。作為一家機構(gòu)一個企業(yè)，盈利 是前提，但更重要的是機構(gòu)本身價值的實現(xiàn)。我們創(chuàng)辦的日語培訓(xùn)機構(gòu)較現(xiàn)有的一些機構(gòu)而言，更注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，更注重知識本身的價值，而不僅僅
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