農(nóng)村學(xué)校論文教育管理論文：農(nóng)村初中教育教學(xué)管理現(xiàn)狀的思考及對策探討(編輯修改稿)
2025-06-19 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加強(qiáng) 學(xué)校工作幾乎成為迎檢查、困教師、管學(xué)生的工具，教師成為迎檢查、想對策、弄學(xué)生的載體，很 難把所有精力花費在教學(xué)上。當(dāng)前的學(xué)校工作，任務(wù)繁重，壓力巨大。安全工 作是首位、德育工作是重點、教學(xué)工作是中心、后勤工作是保障，樣樣都不能放松。但學(xué)校畢竟是育人的場所，培養(yǎng)人才的基地，學(xué)校的中心工作應(yīng)是以教學(xué)為主，其他工作只能是為教學(xué)服務(wù)的。各級政府和教育主管部門為加強(qiáng)農(nóng)村教育，加大了對基層學(xué)校的監(jiān)管和督查力度，各種各樣的學(xué)習(xí)教育活動和檢查接踵而至。作為教師，除了對內(nèi)要忙于學(xué)校的業(yè)務(wù)檢查外（如教學(xué)常規(guī)檢查、政治學(xué)習(xí)檢查、理論學(xué)習(xí)檢查、安全衛(wèi)生檢查等等），對外還要忙于各種驗收評比，這在促進(jìn)學(xué)校管理和教師工作規(guī)范化的同時，也不同程度地增加了教師的無效勞動，分散了教師的精力，干擾了 正常的教學(xué)秩序，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。如何解放教師的時間和空間，給老師們留出更多的精力去從事教學(xué)，實現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展，是我們每一個管理者不得不思考的問題。 三、規(guī)章制度不夠健全，制度管理有待進(jìn)一步完善 一個學(xué)校的獎勵機(jī)制直接關(guān)系著教師的工作效果和學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。學(xué)校工作主要是激發(fā)教師的積極性，學(xué)校所有的規(guī)章
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