農(nóng)村留守兒童教育問題研究”課題開題報告(編輯修改稿)
2025-06-18 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 摸索留守兒童教育的一般規(guī)律。六、研究的組織實施 研究的組織 學(xué)校教 科室負責(zé)課題有關(guān)理論的組織學(xué)習(xí)，學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)課題的總體規(guī)劃、研究方法引導(dǎo)，督促指導(dǎo)以及課題有關(guān)開展工作。研究過程中課題組在課題負責(zé)人的具體指導(dǎo)下收集有關(guān)研究資料，開展有關(guān)實驗研究并共同進行分析總結(jié)，最后由課題負責(zé)人撰寫課題結(jié)題報告。 課題理論指導(dǎo)專家：王學(xué)萬（縣教科所副所長 中學(xué)高級教師） 何孝清（縣教科所教研員 中學(xué)高級教師） 楊光勝（城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)專干 小學(xué)高級教師） 國內(nèi)各高校校長畢業(yè)典禮致辭都念 “ 鐘麗娟談暑期學(xué)習(xí)吳大濤先進事跡心得體會 英語培訓(xùn)心得體會 藤潔萌談如何做 好文秘工作心得體會 黃潔談模擬炒股心得體會 課題組組長： 盧桂榮（興隆小學(xué)校長，小學(xué)一級教師，全面負責(zé)課題的各項工作） 課題組成員： 馬如果（副校長，小學(xué)高級教師，負責(zé)資料的收集和課題研究的理論指導(dǎo)） 張清宏、張 毅（教導(dǎo)主任、教科室主任，小學(xué)一級教師 /小學(xué)高級教師，負責(zé)資料的分析整理工作） 李勇祥（小學(xué)高級教師，主要負責(zé)周邊學(xué)校留守兒童資料的收集） 周冬梅、向春亞（小學(xué)一級教師，負責(zé)收集本校六年級學(xué)生資料， 開展個案研究） 肖慧玲、魯小艷、吳艷艷（小學(xué)高級 /小學(xué)高級 /小學(xué)一級教師，主要負責(zé)收集本校五年級學(xué)生資料，開展個案研究） 滕樹英、周萍（小學(xué)一級教師，主要負責(zé)收集本校四年級學(xué)生資料，開展個案研究） 田華、張桂花（小學(xué)一級教師，主要負責(zé)收集本校三年級學(xué)生資料，開展個案研究） 楊仕萍、全蓉燕（小學(xué)高級教師 /小學(xué)一級教師，主要負責(zé)收集本校二年級學(xué)生資料，開展個案研究） 歐冬秀、周桂珍（小學(xué)一級教師，主要負責(zé)收集本校一年級學(xué)生資料，開展個案研究） 課題研究、實施的主要目 的在于將留守兒童的這一特殊群體的問題與社會轉(zhuǎn)型期少年兒童發(fā)展中普遍存在的共性問題區(qū)別開來，真實、全面地了解留守兒童的心理、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，了解留守兒童的教育狀況、分析留守兒童長遠發(fā)展趨勢和中國社會的長遠發(fā)展趨勢，探索有效推進留守兒童教育、發(fā)展的方法和手段，為學(xué)校和政府相關(guān)部門制定政策提供背景資料和學(xué)術(shù)支持。四、研究的內(nèi)容： ２、研究的實施階段 （ 1）第一階段： 2021 年 9 月 —— 2021年 1 月為課題申報和理論建構(gòu)階段 主要目標(biāo)：召開課題組活動預(yù)備會議，開題論證會議，進行職責(zé)分工和研究預(yù) 設(shè)，在課題立項之后尋求理論的指導(dǎo)與幫助。 （２）第二階段
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