小學(xué)三年級(jí)語文上學(xué)期中試卷質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-23 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 次讓學(xué)生感受父母對(duì)自己無私的愛。二、找一個(gè)最佳切入點(diǎn)。任何一篇文章總有一個(gè)或兩個(gè)“要隘”，找到他們，把它們作為理解全文的突破口，不僅能使教學(xué)內(nèi)容緊湊，而且可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)理解與把握文章的內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。抓課題。將課題作為閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章的思路和形式，以教學(xué)《爭(zhēng)吵》為例師看到這個(gè)題目，你們有什么問題要提？生誰和誰爭(zhēng)吵？生為什么爭(zhēng)吵？生怎樣爭(zhēng)吵？生爭(zhēng)吵后怎樣了？這樣的設(shè)計(jì)從一開始就引導(dǎo)學(xué)生抓住了課文的中心內(nèi)容，同時(shí)也為順利地開展本課的閱讀教學(xué)打下了基礎(chǔ)。抓中心句。中心句相當(dāng)于文章的文眼，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，抓住了它，對(duì)文章的理解也就完成了一半。如《她是我的朋友》，這篇課文以阮恒在課文中說的一句話作為課題，“她是我的朋友”提示了文章的中心。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生說說“她是誰？”，“我是誰？”，再簡(jiǎn)單介紹小女孩、阮恒的情況，用簡(jiǎn)潔的話說清楚這對(duì)朋友之間發(fā)生了什么事，以“她是我的朋友”為突破口，文章的脈絡(luò)就一清兩楚了。抓重點(diǎn)詞語?！墩Z文
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