學校民主管理論文(編輯修改稿)
2025-06-18 21:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會是相左的。在決策中集中群眾的意志，就是要分清哪些是群眾意見的主流，要找到各部分群眾意見的平衡點，這樣才能確保學校作出的決策得到大多數(shù)人的支持和擁護。去年我校實施獎金分配制度的改革，分別召開了一線教師、職工、中層干部、黨員、等多個座談會，廣泛聽取群眾的意見，對群眾意見作了分析匯總后提出了堅持改革保持穩(wěn)定的改革建議，為校長在改革方案上的最終決策，提供了堅實的群眾基礎。使改革方案得到了絕大多數(shù)教職員工的認可。 其二，把好理論政策關。要確保學校的重大決策的正確性和穩(wěn)定性，就需要這些決策建立在堅實的理論和政策的基礎之上。因此學校領導需要弄清楚與決策有關的政策和策略，有些工作政策界限很強，不弄清楚會造成決策的失誤。尤其需要弄清楚學校的決策是否符合黨的指導思想，這決不是一句空話，而是關系到?jīng)Q策的方向。一個決策是否符合先進生產(chǎn)力發(fā)展要求，是否符合先進文化的發(fā)展方向，是否符合最廣大人民的根本利益，這是學校領導首先需要考慮的。有時候我們的決策遇到一些群眾的反對，就馬上轉向調(diào)頭，實際上就是沒有從指導思想上去思考問題，對于群眾的 反對也需要具體分析，群眾的反對，有正確的，也有錯誤的。學校領導把好理論政策關，就需要對學校所制定決策的意義進行理論政策上的歸納和提升，讓廣大群眾充分了解決策的理由，進行思想引導，從而提高決策的權威性和認同感，保證決策的推行。 其三，把好程序關。隨著對民主的認識逐步深入，人們已經(jīng)認識到程序的重要性，沒有民主的程序，民主就是一句空話。民主決策需要程序的保證?，F(xiàn)代學校管理制度對學校決策的民主程序已經(jīng)有了許多明確的規(guī)定，這些民主程序包括：黨政一把手磋商的程序；會議討論的程序；征求和聽取群眾意見的程序；會議表決的程序 以及公示或公告的程序。如果把這些程序再作劃分的話又可以分為會議程序和非會議程序，顯然會議程序對民主決策具有更為重要的意義。關系到學校決策的民主程序的會議大致有五種，一是學校領導班子成員會議，二是學校的校務（院務）會議，三是學校黨組織（黨支部、黨總支、黨委）會議、四是教代會、五是教工大會。上述五種會議在民主決策中的作用是不相同的，所執(zhí)行的民主程序也是有區(qū)別的，因此學校領導需要把握好各種會議在民主決策 教學組成員研究討論學校教學中存 中的作用和程序，使學校的民主決策得到相應的民主程序的保證。 我們堅信，只要我們的學 校領導堅持“以人為本，民主治?！钡脑瓌t，我們的學校就一定會在健康的軌道上發(fā)展，我們的辦學之路就會越走越寬廣。 “現(xiàn)代型 ”學校如何加強民主管理 陳仰光 現(xiàn)代型學校在學校教育管理上一個重要的特點就是民主管理。由傳統(tǒng)型學校轉變?yōu)楝F(xiàn)代型學校，要實現(xiàn) “五大轉型 ”，即：教育價值轉型、教育重心轉型、教育管理轉型、教育過程轉型、教育動力轉型。其中的教育管理轉型，是指學校管理由傳統(tǒng)的寶塔型的管理模式，轉換成扁平型，呈網(wǎng)絡式的管理。這種網(wǎng)絡式扁平型管理的實質(zhì)就是民主管理。 在傳統(tǒng)學校管理制 度中往往采用寶塔型的科層制，學校的行政領導及科處中層相對于學校處于主導地位，廣大的教職員工則處于被動和受支配的地位。而教師又相對于學生處于主導地位，廣大學生則處于被動和受支配的地位。這種教育管理模式是受工業(yè)社會本身發(fā)展的要求所產(chǎn)生和制約的。它的優(yōu)點在于便于大批量，標準化地 “生產(chǎn) ”人才，可能會節(jié)約管理和運行成本；它的弊端也十分清楚顯見的，就是嚴重地限制廣大教職員工的主動性，積極性和創(chuàng)造性，阻礙學生個性生動活潑的發(fā)展。當今社會已轉型為一個以知識為基礎的知識社會，對教育的要求不僅僅是繼承人類已有的文化，而是要成為 人類發(fā)展的再生系統(tǒng)。因此現(xiàn)代型的學校管理一定要充分關注如何促進學生充分全面發(fā)展，關注教師的成長和積極性的發(fā)揮，關注教師和學生對學校管理的民主參與。這些方面最能體現(xiàn)教育精神
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