學(xué)校管理論文常規(guī)管理論文：強(qiáng)化常規(guī)管理提升學(xué)校管理水平(編輯修改稿)
2025-06-18 22:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 園內(nèi)以各種形式宣傳在師德建設(shè)中的先進(jìn)典范，進(jìn)而 讓好品德、好作風(fēng)感染更多 的教師。教師應(yīng)自覺(jué)規(guī)范自己的言行、言傳的同時(shí)也要注意身教，要把自身的言行舉止與內(nèi)在的職業(yè)修養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)。充分發(fā)揮好教師在精神文明建設(shè)中的示范作用與輻射作用。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，將教師在師德建設(shè)中的表現(xiàn)納入年度考核之中，這些工作都能夠促進(jìn)教師隊(duì)伍的不斷成長(zhǎng)，從而建立起一支愛(ài)崗敬業(yè)、努力進(jìn)取的教師隊(duì)伍，以保障學(xué)校常規(guī)管理工作的順利進(jìn)行。 三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校常規(guī)管理的核心內(nèi)容，是整個(gè)學(xué)校常規(guī)管理的骨架，是保證學(xué)校整體工作順利進(jìn)行的有效保障。因此，教學(xué)常規(guī)管理要 從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，用制度化、人性化的管理方式，實(shí)現(xiàn)以制度約束人、以情感凝聚人的目的。 教師應(yīng)注重教學(xué)反思，在教案中還應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)后記，將教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及學(xué)生所反映出來(lái)的問(wèn)題都做好記錄，并認(rèn)真反思，究其原因。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中新產(chǎn)生的問(wèn)題來(lái)反思自己在備課過(guò)程中預(yù)設(shè)的內(nèi)容與方法，加以總結(jié)，并在教案中做出相應(yīng)的補(bǔ)充、修改。在檢查教師教案時(shí)，不只是要看教案是否詳細(xì)，更重要的是看教學(xué)后記中，教師的歸納總結(jié)，這是教師教學(xué)技能自我提升的一個(gè)重
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