【文章內容簡介】 （一）建設指導思想 學院數字化校園建設須堅持 “統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、加強 應用、整合資源、共享數據 ”的指導思想。 統(tǒng)一規(guī)劃 數字化校園建設是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計算機技術、網絡技術、通訊技術與網絡工程、軟件工程、項目管理等多個方面，具有投資高、建設難、周期長、涉及部門和人員多等特點，因此建設之前必須站在整個學院的層面，做好項目分析和規(guī)劃設計工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，確保統(tǒng)一的信息標準、統(tǒng)一的技術路線、統(tǒng)一的基礎架構和統(tǒng)一的組織管理。 分步實施 數字化校園建設是一個建設周期比較長的項目，涉及到需求調研、方案論證、系統(tǒng)選型、部署與集成、人員培訓、推廣應用、運行反 饋、修改完善等多個過程，因此整個建設過程必須統(tǒng)籌安排、分步實施，確保項目的進度和質量、降低項目失敗的風險。 加強應用 數字化校園建設的核心目的就是 “應用 ”，使各個職能部門實現(xiàn)管理信息化、教學信息化，實現(xiàn)上下級部門之間更簡便快捷的溝通，實現(xiàn)不同職能部門之間的數據共享與交換，提高決策的科學性和民主性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機制，為廣大師生提供個性化的綜合信息服務。 整合資源 數字化校園是一個龐大的系統(tǒng)，學院經過三年多的信息化建設，購置、開發(fā)了不少應用系統(tǒng)，沉淀了大量的信息資源，數字化校 園建 設必須考慮保護原有的投資、充分利用已有的信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，數字化校園綜合管理平臺建設必須不斷整合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設集中的信息資源管理機制。 共享數據 學院原有的多個應用系統(tǒng)不能互聯(lián)互通、不能共享數據，形成一個個信息孤島，導致重復建設、重復工作，嚴重影響了學院的信息化建設和日常管理工作。因此，數字化校園建設必須確保各個應用系統(tǒng)之間的數據共享與實時交換。 （二）建設思路 數字化校園建設由于受經費、技術水平及其他方面的影響，在規(guī)劃設計、資源建設及應用 、服務水平上很不平衡，差別很大。近年來，隨著現(xiàn)代教育理論研究和教育改革的不斷深入，以網絡技術和多媒體技術為核心的現(xiàn)代教育技術，已在校園的教學變革中發(fā)揮著積極的作用， “數字化時代 ”的到來，為現(xiàn)代教育發(fā)展提出了更高的目標，也為校園網的建設指明了方向。 如圖 3所示，表示一個數字化校園建設理論模型，從內到外，共五個層次結構，分別是網絡基礎層、基本網絡服務層、應用支撐系統(tǒng)層、信息服務層、虛擬大學，這五層聯(lián)系在一起，形成了一個虛擬大學空間。內層是外層的基礎，內層為外層提供服務。 圖 3：數字化校園建設結構圖 網絡基礎層是數字化校園最基礎的設施，包括終端系統(tǒng)、校園網、數據中心、多媒體教學系統(tǒng)等；基本網絡服務層是數字流動的軟件基礎，包括電子郵件、文件傳輸、信息發(fā)布、域名服務、身份認證、目錄服務、安全服務、計費管理等；應用支撐系統(tǒng)層是數字化校園的核心支持系統(tǒng)，它直接管理各種信息資源，并根據相關的邏輯提供給用戶使用，包括辦公系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、數字圖書館等各項應用系統(tǒng)；信息服務層是校內用戶的主要使用界面，它將條理化的數據按照用戶的需求提供服務，包括應用聚集、個人桌面定制、單點 登錄、信息查詢等；虛擬大學是校園數字化后功能的自然擴展， 使大學的功能突破圍墻的限制，成為一個可以覆蓋網絡可達范圍的無疆域的大學。 了解學院需求 學院是一所以信息科學為主的職業(yè)院校，學院特別在教學信息化領域內投入的比較完善，學院已經建立了各級、各類網站，以及相關的 OA 管理系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)，業(yè)務處室也有各自獨立的業(yè)務系統(tǒng)在運行。在過去的幾年里，學院的各方面的信息化建設都在不斷發(fā)展，然而，除了經費問題外，這其中還存在諸多問題需要解決。 信息系統(tǒng)互不兼容，連通困難很大。已經建立起較多的應 用信息平臺，由于當時規(guī)劃、建設時缺乏統(tǒng)一的標準，現(xiàn)在想互相連通困難較大；設備的應用率較低。在規(guī)劃和選擇設備時，考慮設備先進性較多，而考慮對其應用率和應用方案適用性關注較少，造成花了不少錢，對學院實用性不大；學院在信息化建設中缺乏嚴密的安全措施保障、信息對外發(fā)布的保密審查程度不夠規(guī)范；學院原有應用軟件靈活性差，由于缺乏學院個性化應用特點，修改、配置、擴展都比較困難，無法滿足高校特定情況的需求；已建立的應用系統(tǒng)普及率不高，部分業(yè)務處室有抵觸情緒，沒有給學生和教師帶來實質的好處；學院的應用需求不能有效界定，業(yè)務處 室教師對信息化了解程度不夠，需求沒有從服務角度出發(fā)，在很多地方往往加大了工作復雜度和難度，降低了工作效率，并且無法有效推廣； 信息化建設停留在管理角度，缺乏對校園生活、教學等多種角度的信息化服務，不能全面提高學院信息化的應用水平；學院無法進行自動應用擴展應用建設本身形成體系，從技術角度學院很難對應用進行擴展，在多個廠商持續(xù)開發(fā)時很難與原系統(tǒng)協(xié)調運作。 數字化校園建設目的 通過本期數字化校園的建設與規(guī)劃，能夠解決上述學院信息化工作中存在的問題，并建立以校園服務為中心的建設理念，為廣大師 生、校友、學院管理者提供教學、綜合管理、文化、生活、娛樂服務功能及業(yè)務支撐。具體表現(xiàn)在： （ 1）通過信息化技術的應用，節(jié)約學院日常管理、辦公、教學等方面的運營成本； （ 2）通過信息化技術手段，對學院的辦事流程、人員、數據、內容、應用系統(tǒng)全面整合，進而提高管理、科研、教學等辦公及學習效率； （ 3）避免業(yè)務方面的條塊分割，給廣大師生日常工作、學習、科研及管理工作帶來的不便，做到全面的信息共享及提升管理決策能力； （ 4）進一步加強信息化在學院中的推廣、普及工作； （ 5）通過不斷推出適應校園用戶的服務功能 ，逐漸完善數字化校園的技術支撐服務體系、運作機制和應用模式； （ 6）在全國信息化建設中，起到先進性、代表性作用，增強學院在信息化教學、科研、管理能力的提升學院在教育產業(yè)化的綜合競爭力及品牌效應。 規(guī)劃與建設的目標 基于學院背景、現(xiàn)狀，并結合國內外數字化校園建設的情況及問題，學院在籌備建設數字化校園的過程中，多方面借鑒發(fā)達國家高等教育信息化過程中所取得的經驗，吸收其教訓，在校園信息化建設過 程中可以趨利避弊，以較低的成本和較高的速度來推進學院的信息化建設。 在方案上考慮相對成熟與超前的 第三代面向信息服務的數字化校園解決方案，力爭在湖南省高校數字化校園建設中脫穎而出，起到標桿和典范作用。 選擇第三代信息服務為主的數字化校園，會使項目推動變被動為主動。很多用戶都會主動提出需求及合理改善建議，輔助領導做管理決策等重要工作。最終，信息化管理部門將會逐漸成為學院信息、數據、人員、服務、管理、應用等最為集中、最為重要的核心部門?？傮w規(guī)劃內容包括：在管理、教學、校園文化娛樂生活多個層面，為學院建立起面向教職工、學生、校領導、校友、公眾、學生家長及業(yè)務處室辦事人員的多層次服務體系。使學院的信息化進程全 面化、深入化。切實為學院提供高水平的服務，達到資源充分應用，信息充分共享，資源配置和管理手段更加有效便利，不僅有效地提高教學、科研、管理和生活的水平和運作效率，而且從長遠的應用和服務上，建立起完善的信息管理和運作機制，全面提升學院的信息化程度。 歸納起來，有以下八點目標： （ 1）構建統(tǒng)一的學院信息門戶應用系統(tǒng)； （ 2）制定一整套適應學院的信息標準集； （ 3）建設數據中心的公共數據庫及數據交換標準； （ 4）建成全院統(tǒng)一身份認證、授權和系統(tǒng)安全體系； （ 5）構建統(tǒng)一的基礎應用開發(fā)平臺，為后繼應用系統(tǒng) 的開發(fā)與維護提供統(tǒng)一的技術保障； （ 6）利用開發(fā)平臺改造、集成學院的業(yè)務管理系統(tǒng)，保障學院原有信息化投資內容； （ 7）建立、健全、完善包括一卡通、數字圖書館、電子書包、虛擬實訓室在內的教學、管理和校園生活服務功能； （ 8）建立信息中心的基本服務及虛擬校園功能。 建設策略及原則 學院的信息化建設，應該秉承 “理念先行、以應用服務為導向、充分利用現(xiàn)有硬件條件、切實提高信息服務水平 ”的原則。在建設中考慮到高性