小組合作學習意識培養(yǎng)課題計劃與小組工作計劃書匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、知識背景、教學方法等，探索創(chuàng)新教學的新舉措。 進行過程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。 課堂教學要落到實處，每位教師根據(jù)自己的實踐及時反思、總結，整理成文，力爭每月寫出一篇有質量的教學日記。 定期組織課題組經(jīng)驗交流。 五、主要措施及做法： 建立現(xiàn)代的教學觀：建立師生交往、共同對話的教學本質觀；建立變通、動態(tài)生成的教學過程觀。 設計多向合作的學習活動，拓寬互動途徑；設計生活化、情境化、信息化的教學環(huán)境，豐富互動內(nèi)容。 提高教師的教學敏感性：教師應密切關注學生，促進師生、生生間的交流反饋，彰顯學生真實的學習過程；教師應善于捕捉現(xiàn)狀信息，靈活駕馭課堂，積極調(diào)整和優(yōu)化教學策略。 培養(yǎng)學生課堂交往、表達的能力；主動反思、探索的能力等。 加強過程管理，并責任到人。把研究的主要內(nèi)容落實到每個數(shù)學教師的課堂教學實踐中。 作好個案跟蹤分析：為了提高實驗的實效性，在每個年級中選取3——4個典型合作學習小組，作好詳細的個案跟蹤分析，從中概括出學生的學習規(guī)律，從而為改進教學方法提供依據(jù)。 開展好教研組工作例會，集思廣益，資料共享，通過各種形式的交流會，一方面相互溝通學習，另一方面為了及時調(diào)整課題研究的方向，從而使課題向縱深方向發(fā)展。 六、研究過程：本課題的研究分三個階段： （一）準備階段： XX、9——XX、2 本階段認識學習和搜集有關小組合作學習方面的文件和資料，掌握小組合作學習的基本思想和結構流程及操作特點，為課題研究的實施階段做準備。 （二）實施階段： XX、3——XX、2 在本階段中,自己要根據(jù)本校創(chuàng)建理想課堂的特點和自己的授課特長
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