多能工資格認(rèn)證管理規(guī)范(含表格)(編輯修改稿)
2025-01-21 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 資 檔案記錄 技能資格認(rèn)證申請書 技能資格認(rèn)證成績單 技能資格登記一覽表 總監(jiān)簽核 副總復(fù)核 總經(jīng)理批準(zhǔn) 人資存檔 頒發(fā)多能工崗位證 記錄每日從事崗位報(bào)表 人資薪資核算 德 信誠 培訓(xùn)網(wǎng) 更多免費(fèi)資料下載請進(jìn)： 好好學(xué)習(xí)社區(qū) 多能工培養(yǎng)實(shí)施方案 （ ISO90012021） 為豐富員工學(xué)習(xí)與 工作內(nèi)容，培養(yǎng)員工多能化技能，減少員工職業(yè)倦怠，在為員工提供實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值多渠道的同時(shí)，提升廠內(nèi)工作的應(yīng)變機(jī)制，特制定本方案。 一、多能工的概念與優(yōu)點(diǎn) 多能工即指具備多崗位獨(dú)立工作能力或多設(shè)備操作技能的作業(yè)人員。根據(jù)多能工概念可見多能工培養(yǎng)具備以下優(yōu)點(diǎn)： 工作技能豐富，增強(qiáng)部門工作應(yīng)變力。 多能工培養(yǎng)后，當(dāng)部門出現(xiàn)人員流失時(shí)，可隨時(shí)安排多能工對該人員崗位進(jìn)行臨時(shí)接替，從而確保部門工作的持續(xù)性，增強(qiáng)了部門工作的應(yīng)變力。 克服職業(yè)倦怠，增強(qiáng)員工學(xué)習(xí)吸引力。 多能工培養(yǎng)可有效地改變目前廠內(nèi)一人一崗或一崗多人，且 長時(shí)間沒有崗位調(diào)動所帶來職業(yè)倦怠的情況。通過員工對未知崗位的學(xué)習(xí)，在加強(qiáng)員工學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，拓寬員工能力實(shí)現(xiàn)與職位晉升的渠道。 實(shí)現(xiàn)淘汰機(jī)制，增強(qiáng)對優(yōu)秀人才的挖掘。 多能工培養(yǎng)不僅僅是相對于員工所開展的學(xué)習(xí)提升，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是對員工學(xué)習(xí)態(tài)度與能力的考察。在注重多能工培養(yǎng)結(jié)果的同時(shí)，通過對學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)人員能力的實(shí)時(shí)考察，應(yīng)及時(shí)將能力差積極性低的人員進(jìn)行淘汰，實(shí)現(xiàn)培育優(yōu)秀的培養(yǎng)目的。 二、多能工培養(yǎng)方式 德 信誠 培訓(xùn)網(wǎng) 更多免費(fèi)資料下載請進(jìn)： 好好學(xué)習(xí)社區(qū) 結(jié)合目前廠內(nèi)生產(chǎn)與職能多崗位存在以及多能工培養(yǎng)多方向性的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，將多能工培養(yǎng)方式進(jìn)行 了區(qū)分如下。 學(xué)習(xí)類別 學(xué)習(xí)內(nèi)容 培養(yǎng)形式 開展方式 通用技能 辦公軟件使用、內(nèi)部審核技巧、品評員培訓(xùn)、操作工培訓(xùn)（針對車間一線員工） 專題培訓(xùn)班 廠級辦公專題培訓(xùn)； 廠內(nèi)審員培訓(xùn)班； 廠品評員培訓(xùn)班； 操作工培訓(xùn)班等。 崗位技能 設(shè)備操作、關(guān)鍵崗位工作技能等崗位專項(xiàng)技能 輪崗培養(yǎng) 第一階段：部門或班組內(nèi)輪崗，實(shí)行師徒幫帶制學(xué)習(xí)； 第二階段：部門間或崗位間輪崗，人員崗位調(diào)動。 培養(yǎng)方式說明： （ 1）專題培訓(xùn)班：針對通用類 知識或技能的培訓(xùn)開展，由廠級組織，每年 德 信誠 培訓(xùn)網(wǎng) 更多免費(fèi)資料下載請進(jìn)： 好好學(xué)習(xí)社區(qū) 定期開展。鑒于車間操作工培訓(xùn)的特點(diǎn)，特將此類操作崗位技能培訓(xùn)的第一階段，即基礎(chǔ)設(shè)備知識與操作技能納入到專題培訓(xùn)班開展，考評合格后在班組內(nèi)部仍遵循輪崗培養(yǎng)的方式進(jìn)行。 （ 2）輪崗培養(yǎng)：針對各崗位或工種特殊的崗位要求與技能而設(shè)置，強(qiáng)調(diào)對各個(gè)具體崗位工作技能的學(xué)習(xí)，分為部門（班組）內(nèi)輪崗與部門（班組）間輪崗兩個(gè)階段，多以師徒幫帶制學(xué)習(xí)形式開展培養(yǎng)。 多能工培養(yǎng)時(shí)，各培養(yǎng)部門（人）應(yīng)針對培養(yǎng)對象、培養(yǎng)崗位（技能）的不同針對性地選擇培養(yǎng)方式，或是使用復(fù)合培養(yǎng)方式，以確保培養(yǎng)的針對 性與有效性。 三、多能工培養(yǎng)實(shí)施 鑒于專題培訓(xùn)班開展的獨(dú)立性以及實(shí)施主體多為人事培訓(xùn)科的情況，以下主要就輪崗式多能工培養(yǎng)的實(shí)施進(jìn)行說明。 第一階段：部門、班組內(nèi)輪崗培養(yǎng) 本階段因在部門內(nèi)部進(jìn)行輪崗滾動式學(xué)習(xí)，所以本階段的培養(yǎng)以不
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