【文章內(nèi)容簡介】 性 (三 ) 處理好局部利益和全局利益的關(guān)系 (四 ) 追求組織長期穩(wěn)定的高效益 四、追求組織長期穩(wěn)定的高效益 第四節(jié) 倫理原理 一 、 倫理與道德 的概念 二 、 管理活動的倫理思考 (一 ) 管理實質(zhì)上是對人的管理 (二 ) 在對人 、 財 、 物的支配中 ， 離不開對倫理準(zhǔn)則的把握 (三 ) 在處理個人與集體的關(guān)系時 ， 更需要建立一種倫理準(zhǔn)則 (四 ) 在管理行為的具體實施中 ， 也同樣存在著倫理問題 三 、 倫理的原則 (一 ) 個人主義原則 (二 ) 功利主義原則 (三 ) 人道主義原則 (四 ) 利他主義原則 (五 ) 集體主義 四 、 倫理的管理價值 五 、 影響倫理決策的因素 六 、 管理倫理與社會責(zé)任 作業(yè)布置： 什么是倫理 ?如何看待企業(yè)的社會責(zé)任。 課后小結(jié)： 本課 主要講了效益是管理永恒的主題 ， 管理的目標(biāo)就是追求高效益 ，有效地發(fā)揮管理功能 ， 能夠使企業(yè)的資源 得到充分地利用 ， 不斷提高企業(yè)的效益。讓企業(yè)在追求利益的同時如何和遵守企業(yè)的倫理原理是這個節(jié)的學(xué)習(xí)重點。 管理學(xué) 原理 課程教案 授課題目： 第四章 決策 /第一節(jié) 決策概述 /第二節(jié) 決策的過程 /第三節(jié) 決策的方法 教學(xué)時數(shù)： 2 授課類型： √ 理論課 教學(xué)目的、要求： 掌握決策是管理的核心 ， 貫穿于所有的管理活動之中 ， 計劃 、 組織 、 領(lǐng)導(dǎo) 、 控制職能的發(fā)揮無一不需要隨時做出決策。理解決策定義與特征，了解決策的類型。 教學(xué)重點： 決策的定義、 決策的特征 教學(xué)難點： 決策的原則 、決策的過程 教學(xué)方法和手段： 本課程以課堂教學(xué)為主，教學(xué)上注重基本理論與基本原理的講授 , 重視多學(xué)科綜合分析 , 以及理論密切聯(lián)系實際，適當(dāng)安排自學(xué)內(nèi)容和課堂討論，并配合相關(guān)的習(xí)題和實驗課，使課堂教學(xué)和學(xué)生“實際操作”結(jié)合起來，加深對理論知識的認識，課程引入?yún)⑴c式、案例式等教學(xué)模式，并充分應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。 教學(xué)分組 ： 學(xué)生本著自愿的原則，按 6— 8人組，并選出負責(zé)人。 教學(xué)條件 ： 多媒體教學(xué) 參考資料 ： 周三多，《管理學(xué)》，（第五版）上海，復(fù)旦大學(xué) 出版社， 2021 戴淑芬，《管理學(xué)教程》，北京，北京大學(xué)出版社， 2021 王凱，《管理學(xué)基礎(chǔ)》，高等教育出版社， 2021 闞雅玲，《管理基礎(chǔ)與實務(wù)》，機械工業(yè)出版社， 2021 徐金發(fā)，《點評失敗 —— 管理案例分析與點評》，浙江大學(xué)出版社， 2021 教學(xué)內(nèi)容及過程 旁批 教學(xué)引入： 教學(xué)案例：抉擇 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計： 第一節(jié)決策概述 一 、 決策的概念 決策是指組織或個人為達到一定的目標(biāo) ， 從兩個以上的備選方案中選擇一個合理方案的分析判斷過程。 二 、 決策的特征 (一 ) 目標(biāo)性 (二 ) 優(yōu)化性 (三 ) 選擇性 (四 ) 滿意性 (五 ) 過程性 (六 ) 動態(tài)性 三 、 決策的原則 決策遵循的是滿意原則 ， 而不是最優(yōu)原則。 四 、 決策的類型 (一 ) 按照決策時間長短劃分為長期決策與短期決策 (二 ) 按照決策時間長短劃分為長期決策與短期決策 (三 ) 按照決策的重復(fù)程度分為程序化決策與非程序化決策 (四 ) 按照決策的主體分為集體決策與個人決策 (五 ) 按照決策需要解決問題的性質(zhì)分為初始決策與追蹤決策 (六 ) 按可控程度分為確定型決策 堯 風(fēng)險型決策與不確定型決策 (七 ) 按照決策目標(biāo)與所用方法分為定量決策和定性決策 第二節(jié) 決策的過程 一 、 決策的理論與假設(shè) （一）古典決策理論 決策者必須全面掌握有關(guān)決策環(huán)境的信 息情報 曰 決策者要充分了解 有關(guān)備選方案的情況 曰 決策者應(yīng)建立一個合理的 自上而下的執(zhí)行命令的組織體系 曰 決策者進行決策的目的始終都是為了使 本組織獲取最大的經(jīng)濟利益 遙 (二 )行為決策理論 行為決策理論認為人的理性是完全理性和完全非理性之間的一種有限理性 （三） 當(dāng)代決策理論 決策貫穿于整個管理過程 ， 決策程序就是整個管理過程 二 、 決策的過程 (一 ) 識別機會或診斷問題 (二 ) 識別目標(biāo) (三 ) 擬訂備選方案 (四 ) 評估備選方案 (五 ) 作出決定 (六 ) 選擇實施戰(zhàn)略 (七 ) 監(jiān)督和評估 第三節(jié) 決策的方法 一 、 定性決策方法 （ 一 ） 集體決策法 頭腦風(fēng)暴法 該方法通常是將對解決某一問題有興趣的 人集合在一起 ， 在完全不受約束的條件下 ， 敞開思路 ， 暢所欲言 ， 其目的在于創(chuàng)造一種自由思考的氛圍 ， 誘發(fā)創(chuàng)造性思維的共振和連鎖反應(yīng) ， 產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性思維 。 名義小組技術(shù) 德爾菲法 （二）有關(guān)活動方向的決策方法 SWOT分析法： 又稱為道斯矩陣分析法 ， 態(tài)勢分析法 ， 它是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授韋里克于 20 世紀(jì) 80 年代初提出來的 ， 是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個單位現(xiàn)實情況的方法 袁 經(jīng)常被用于企業(yè)戰(zhàn)略制定競爭對手分析等場合 經(jīng)營單位組織分析法： 大部分企業(yè)都有兩個以上的經(jīng)營單位 ， 每個經(jīng)營單位都有相 互區(qū)別的產(chǎn)品 ， 或市場 ， 企業(yè)應(yīng)該為每個經(jīng)營單位分別確定其活動方向 政策指導(dǎo)矩陣法 二 、 定量決策方法 （ 一 ） 確定型決策方法 線性規(guī)劃法 量本利分析法 （ 二 ） 風(fēng)險型決策方法 決策樹的構(gòu)成 決策樹的繪制及計算步驟 （ 三 ） 不確定型決策方法 悲觀準(zhǔn)則 樂觀準(zhǔn)則 樂觀系數(shù)準(zhǔn) 等可能性準(zhǔn)則 后悔值準(zhǔn)則 作業(yè)布置： 什么是決策？ 為什么說決策的原則是滿意原則而不是最優(yōu)原則？ 課后小結(jié)： 通過本節(jié)的講述對決策的基本概念、原則有所了解，重點掌握和理解為什么說決策的 原則是滿意原則而不是最優(yōu)原則 ； 決策的定量與定性分析法，要求重點掌握 SWOT分析法、頭腦風(fēng)暴法、決策樹法、還有不定性分析法，并能運用到實際的管理工作中。 管理學(xué) 原理 課程教案 授課題目： 實訓(xùn)二 新民鐘表公司的決策 教學(xué)時數(shù)： 2 授課類型： √ 實踐課 教學(xué)目的、要求： 使學(xué)生認識決策是管理的核心，并貫穿所有管理活動。 掌握管理決策制定的重要原則。 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)決策的能力。 教學(xué)重點： 對于決策原則的掌握 教學(xué) 難點： 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)決策的能力 教學(xué)方法和手段： 本課程以課堂教學(xué)為主，教學(xué)上注重基本理論與基本原理的講授 , 重視多學(xué)科綜合分析 , 以及理論密切聯(lián)系實際，適當(dāng)安排自學(xué)內(nèi)容和課堂討論，并配合相關(guān)的習(xí)題和實驗課，使課堂教學(xué)和學(xué)生“實際操作”結(jié)合起來，加深對理論知識的認識，課程引入?yún)⑴c式、案例式等教學(xué)模式，并充分應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。 教學(xué)分組 ： 學(xué)生本著自愿的原則，按 6— 8人組，并選出負責(zé)人。 教學(xué)條件 ： 多媒體教學(xué) 參考資料 ： 周三多，《管理學(xué)》，（第五版）上海，復(fù)旦大學(xué)出版社， 2021 戴淑芬，《管理學(xué)教程》，北京，北京大學(xué)出版社， 2021 闞雅玲，《管理基礎(chǔ)與實務(wù)》，機械工業(yè)出版社， 2021 徐金發(fā)，《點評失敗 —— 管理案例分析與點評》，浙江大學(xué)出版社， 2021 教學(xué)內(nèi)容及過程 旁批 教學(xué)引入： 回顧上節(jié)課內(nèi)容，以便學(xué)生們能更好地進行實訓(xùn) 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計： 一、實訓(xùn)目的 使學(xué)生認識決策是管理的核心，并貫穿所有管理活動。 掌握管理決策制定的重要原則。 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)決策的能力。 二、 實訓(xùn)內(nèi)容 學(xué)生 6—— 8 人 自由組合為 一組 ,并選出組長。根據(jù)老師提供的經(jīng)典案例進行討論。 從決策的角度明確新民鐘表公司后續(xù)是否生產(chǎn)的必要性。 根據(jù)實際環(huán)境分析確定決策的類型，并分析該決策對其后產(chǎn)生的影響。 三、 實訓(xùn)成果考核標(biāo)準(zhǔn) 對決策的原則與方法使用的把握。（ 40分） 決策選擇的總結(jié)。（ 30 分） 學(xué)生個人在課堂討論中的表現(xiàn)。（ 30 分） 每一個人要書寫完整的實訓(xùn)報告。 管理學(xué) 原理 課程教案 授課題目： 第五章 計劃 /第一節(jié) 計劃的概念及其性質(zhì) /第二節(jié) 計劃的類型 /第三節(jié) 計劃工作的原理 /第四節(jié) 計劃編制的過程 教學(xué)時數(shù)： 2 授課類型： √ 理論課 教學(xué)目的、要求： 掌握計劃過程是決策的組織落實過程，熟練掌握計劃的定義，通過學(xué)習(xí)計劃的類型，學(xué)會分析計劃的類型，對計劃的實施起到良好的推進作用。 教學(xué)重點： 計劃的概念、計劃的類型 教學(xué)難點： 計劃包含的內(nèi)容 教學(xué)方法和手段： 本課程以課堂教學(xué)為主，教學(xué)上注重基本理論與基本原理的講授 , 重視多學(xué)科綜合分析 , 以及理論密切聯(lián)系實際，適當(dāng)安排自學(xué)內(nèi)容和課堂討論，并配合相關(guān)的習(xí)題和實驗課，使課堂教學(xué)和學(xué)生“實際操作”結(jié)合起來，加深對理論知識的認識，課 程引入?yún)⑴c式、案例式等教學(xué)模式，并充分應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。 教學(xué)分組 ： 學(xué)生本著自愿的原則，按 6— 8人組，并選出負責(zé)人。 教學(xué)條件 ： 多媒體教學(xué) 參考資料 ： 周三多，《管理學(xué)》，（第五版）上海，復(fù)旦大學(xué)出版社， 2021 戴淑芬，《管理學(xué)教程》，北京，北京大學(xué)出版社， 2021 闞雅玲，《管理基礎(chǔ)與實務(wù)》，機械工業(yè)出版社， 2021 徐金發(fā)，《點評失敗 —— 管理案例分析與點評》，浙江大學(xué)出版社， 2021 教學(xué)內(nèi)容及過程 旁批 教學(xué)引入： 野狼磨牙 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計： 第一節(jié)計劃的概念及 其性質(zhì) 一、 計劃的概念 (一 ) 廣義的計劃指制訂計劃 、 執(zhí)行計劃 、 檢查計劃的執(zhí)行情況的三階段工作過程 。 (二 ) 狹義的計劃僅指制訂計劃 二 、 計劃與決策 三 、 計劃的性質(zhì) (一 ) 計劃工作為實現(xiàn)組織目標(biāo)服務(wù) (二 ) 計劃工作是管理活動的橋梁 ， 是組織 、 領(lǐng)導(dǎo)和控制等管理活動的基礎(chǔ) (三 ) 計劃工作具有普遍性和秩序性 (四 ) 計劃工作要追求效率 第二節(jié)計劃的類型 一 、 長期計劃和短期計劃 二 、 業(yè)務(wù)計劃 堯 財務(wù)計劃和人事計劃 三 、 戰(zhàn)略性計劃與戰(zhàn)術(shù)計劃 四 、 具體性計劃與指導(dǎo)性計劃 五 、 程序性計劃與非程序性計劃 六 、 計劃的層次體系 第三節(jié)計劃工作的原理 一 、 限定因素原理 二 、 許諾原理 三 、 靈活性原理 四 、 改變航道原理 第四節(jié)計劃編制的過程 一 、 計劃編制的影響因素 (一 ) 組織層次 (二 ) 組織的生命周期 (三 ) 組織文化 (四 ) 組織所處環(huán)境 二 、 計劃的編制程序 (一 ) 確定目標(biāo) (二 ) 認清現(xiàn)在 (三 ) 研究過去 (四 ) 預(yù)測并有效地確定計劃的重要前提條件 (五 ) 擬定和選擇可行的行動計劃 (六 ) 制定主要計劃 (七 ) 制定派生計劃 (八 ) 制定預(yù)算計劃 ， 用預(yù)算使計劃數(shù)字化 三 、 計劃的編制方法 （ 一 ） 滾動計劃法 （二）網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù) 作業(yè)布置： 簡述計劃的特點及其地位 。 計劃的基本內(nèi)容包括哪些 ？ 課后小結(jié)： 本節(jié)主要講述了計劃的定義、計劃與決策的關(guān)系，通過學(xué) 習(xí)計劃的類型，學(xué)會分析現(xiàn)實管理中的不同計劃。 計劃工作的基本原理，以基本原理為依據(jù)來制定計劃。 管理學(xué) 原理 課程教案 授課題目： 第五章計劃 /第五節(jié) 目標(biāo)管理 教學(xué)時數(shù)： 2 授課類型： √ 理論課 教學(xué)目的、要求： 重點掌握目標(biāo)管理的內(nèi)容，并深刻理解其內(nèi)在涵義，掌握計劃工作的原理，了解計劃工作的編制過程。 教學(xué)重點： 目標(biāo)管理 計劃工作的原理、 教學(xué)難點： 目標(biāo)管理 教學(xué)方法和手段： 本課程以課堂教學(xué)為主，教學(xué)上注重基本理論與基本原理的講授 , 重視多學(xué)科綜合分析 , 以及理論密切聯(lián)系實際，適當(dāng)安排自學(xué)內(nèi)容和課堂討論，并配合相關(guān)的習(xí)題和實驗課，使課堂教學(xué)和學(xué)生“實際操作”結(jié)合起來，加深對理論知識的認識，課程引入?yún)⑴c式、案例式等教學(xué)模式，并充分應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。 教學(xué)分組 ： 學(xué)生本著自愿的原則