三愛(ài)一踐行教育活動(dòng)實(shí)施方案與三愛(ài)活動(dòng)演講稿：用愛(ài)撐起教育的一片藍(lán)天匯編(編輯修改稿)
2024-11-20 01:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著太多太多的內(nèi)涵，一個(gè)溫柔的眼神是愛(ài)，一聲真誠(chéng)的問(wèn)候是愛(ài)，一句關(guān)切的話語(yǔ)是愛(ài)，一次耐心的等待是愛(ài)。只不過(guò)它需要我們每個(gè)教師準(zhǔn)確把握，認(rèn)真體味，好好應(yīng)用罷了。我清楚地記得那是1997年的秋天，我接任了我們學(xué)校一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。那時(shí)我剛帶了兩年初中語(yǔ)文，小學(xué)生和初中生比較相對(duì)活潑好動(dòng)，剛上課的第一天我還覺(jué)得新鮮，可接下來(lái)的第二天第三天，我便墜入了痛苦的深淵。課堂上孩子們老是亂說(shuō)、亂動(dòng)、一堂課需要不斷地維持課堂紀(jì)律，而且有的小同學(xué)對(duì)我的教導(dǎo)熟視無(wú)睹，無(wú)動(dòng)于衷。幾堂課下來(lái)我的喉嚨啞了，精神頹廢了。接下來(lái)的課堂我不再有笑容，教鞭代替了我的循循善誘，嚴(yán)厲的斥責(zé)成了課堂的主旋律，教室一下安靜了許多，孩子們的吵嚷聲沒(méi)有了，甜美的笑聲消失了，我自以為對(duì)孩子們的教育取得了成效，甚至還沾沾自喜地向同伴炫耀自己的所謂戰(zhàn)績(jī)，殊不知卻將孩子的童真、童趣抹殺在了教育的搖籃中。幾天后的一次偶然機(jī)會(huì)，我在電視里看到了著名教育家，兒童心理學(xué)家于藍(lán)的一期講座，他說(shuō)：做為一名教師，要懂得怎樣去愛(ài)孩子，盲目的愛(ài)會(huì)讓孩子茫然，不理智的愛(ài)會(huì)讓孩子膽怯，帶有功利色彩的愛(ài)會(huì)讓孩子窒息。聽著這些話，我不由聯(lián)想到了自己，我是愛(ài)孩子們的，這點(diǎn)毋庸置疑，但我的愛(ài)理智嗎？當(dāng)孩子們由一只只快樂(lè)的小鳥，變成聽話順從的小羔羊時(shí)，當(dāng)他們對(duì)我的話只會(huì)言聽計(jì)從時(shí)，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)正常嗎？我把自認(rèn)為頗有成效的教育方法用高壓手段強(qiáng)加在孩子們的身上，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)公平嗎？這樣的愛(ài)能讓孩子快樂(lè)嗎？這樣的愛(ài)能不讓孩子窒息嗎？此時(shí)涌上我心頭的只有慚愧和自責(zé)。發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)，就需要改正；找到了不足，就需要彌補(bǔ)。我虛心向有經(jīng)
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1