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正文內(nèi)容

“全國特級教師高級研修班”研修總結(jié)與“六月兒童節(jié)活動部署”學校工作計劃匯編(編輯修改稿)

2024-11-20 01:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 程目標為改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。因此,每一位教師要有課程意識,新課程任重道遠,我們要有基于教材、基于標準、基于課程、促進學生健康成長的意識;改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會、科學發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能。這為我們進行課程改革提供了方向。我們在校本教研中要提高認識,改善師生關(guān)系、變革學習方式、變化教育行為、重建相關(guān)教研制度,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。在校本教研過程中,要克服當前教師群體不學習、不研究、不合作的毛病,在教師中積極開展教科研,讓我們對學生的評價有利于學生的成長,有利于教育的發(fā)展。我們要改變過去評價學生的方式,采用目標多維、方式多樣、注重過程、綜合評價的方法;同時改變評價功能,發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。課堂上既要體現(xiàn)教師的主導地位,又要發(fā)揮學生的主體作用,讓學生積極主動的學習。最近,一項國際權(quán)威調(diào)查表明:“中國學生發(fā)言的機會遠少于國際上的同齡人。課堂上師生深度互動少,講授比較多,且趨向于大段的講授,課堂教學的基本模式是教師講授式”。由此看出,在教學和教研中,中國的教師需要徹底的轉(zhuǎn)變觀念,下定決心進行教育改革。21世紀需要什么?有學者對國內(nèi)外大型企業(yè)雇傭人員做過調(diào)查,國內(nèi)外大型企業(yè)雇傭人時認為以下能力對職業(yè)成功最重要:職業(yè)道德、與人合作、良好的交流能力、社會責任感、具有批判思維和問題解決能力。同時指出已雇傭人員中最缺乏的能力:文本表達交流能力、領導能力、職業(yè)道德、具有批判思維和問題解決能力、自我定向能力。這為教育的改革提供了一條思路,我們應當有所考慮。針對上面的情況,我國即將頒布新的課程標準,以促進教育改革的發(fā)展。這些標準具有以下的特點:第一,更加體現(xiàn)中國特色。各學科中有機滲透社會主義核心價值體系,充分反映中華民族傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代成就,突出三維目標,明確提出從傳統(tǒng)的“雙基”發(fā)展為“四基”;第二,更加突出時代特征。各學科都強調(diào)以人為本的教育理念,以學會學習為核心,特別重視對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。第三,更加具有國際視野。各學科在課程改革理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面,順應了國際課程改革發(fā)展的趨勢。因此,作為教師,要有清醒的頭腦,銳意改革的志向,為課程新標準的實施作好充分準備。在教研中,教學研究的重要命題是研究學生,研究學生是如何學習?是如何思考問題的?研究每一個學生個體及群體的學習活動是如何發(fā)生的?這些都值得我們不斷研究,不斷收獲。在研究中,要牢記教育的三條要務,教育的第一要務:保衛(wèi)童年,讓少年兒童過上快樂、自由、有尊嚴的生活,不要因為你的研究而破壞學生的生活;教育的第二要務:教育學生要成材必須先成人;教育的第三要務:以培養(yǎng)學生的能力為本、會獨立思考、會創(chuàng)新與實踐。我們要圍繞教育的三條要務展開教科研,只有當教師走向研究了時,才會真正的享受做教師的幸福。怎樣在教育教學中進行研究?這需要我們在不斷加強理論學習的同時,要認真思考,要找出現(xiàn)實中的真實問題進行研究;要從解決我們平時教育教學中困惑的問題開始;要從尋找解決問題的多種辦法開始,并不斷積累材料,發(fā)現(xiàn)和捕捉典型個案,并認真分析。研究過程中注意由小到大、由近到遠、由表到里的研究,使研究切實可行,研有所獲。在課堂教學中,努力創(chuàng)設一個理想課堂的場景:即源源不斷地引出一個個問題,引著思維不斷向縱深的方向發(fā)展;制造具有挑戰(zhàn)的場景,且有民主平等的師生關(guān)系、積極互動的學習氛圍,學生沒有壓力,能暢所欲言;老師能夠解決孩子的困惑,讓學生敢于質(zhì)疑,引起思維碰撞,并創(chuàng)造一個寬松愉悅的學習環(huán)境,讓學生會從多個角度思考問題;老師上課時要具有激情、又溫柔和善,精煉語言,讓生著迷,讓學生感到課堂有味、有趣、有思、有話可說;在課堂教學過程中,老師要研究細節(jié),感悟教學;研究小事,引導學生;加深研究,建立穩(wěn)定的教學信念,為教學研究積累材料,并隨時記錄整理。通過教科研,老師不斷償?shù)匠晒Γ晒τ执偈估蠋熍ψ龅讲粩嘧非蟪绺叩慕逃硐肱c信念,積極尋找好的、適合學生的教育教學方法,促進自己主動變革?,F(xiàn)實的教學研究中,我們老師總會遇到一些問題,如:并不是每個學生對學習都是有興趣的,并不是每個老師都了解每個學生,并不是每個老師都能教會學生學習,并不是每節(jié)課都對學生具有吸引力,并不是每個學生都適應老師的這種教學方法等等。因此,作為適合學生教育的學校要創(chuàng)設一種開放的學習環(huán)境,要
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